Aprendendo a cuidar: a sensibilidade como elemento plasmático para formação da profissional crítico-criativa em enfermagem

Abstract

RESUMO:O presente texto consiste numa reflexão acerca do desafio no processo de ensinaraprender o cuidado de enfermagem. Para isso, apresenta-se argumentos no sentido de reconhecer a importância de reconstruir o processo de aprendência, resgatando dimensões negadas pela hiperracionalidade hegemônica no ensino. Um caminho possível consiste no resgate da sensibilidade, propondo estratégias que favoreçam o reconhecimento da multidimensionalidade do ser humano, resgatando a complexidade da existência humana dos sujeitos do cuidado, assim como dos próprios alunos. ABSTRACT:The present text consists of a reflection concerning the challenge within the teachinglearning process concerning nursing care. For such reflection, this text presents arguments in the sense of recognizing the importance of reconstructing the learning process, rescuing dimensions that have been denied by the hegemonic hyper-rationality within teaching. A possible path consists of rescuing sensibility, thus proposing strategies that favor the recognition of the multidimensionality of being human, rescuing the complexity of human existence as subjects for care, as well as that of nursing students. RESUMEN:El artículo trata sobre una reflexión teórica acerca del desafío en el proceso de enseñar-aprender los cuidado de enfermería. Para ello, se presentan argumentos reconociéndose la importancia de reconstruir el proceso de aprendizaje, rescatando así las dimensiones los cuales no fueron reconocidas debido a la hiperracionalidad hegemónica en la educación. Uno de los caminos posibles es el rescate de la sensibilidad proponiéndose algunas estratégias que favorezcan el reconocimiento de la multidimensionalidad del ser humano, rescatando pues la complejidad de la existencia humana de los sujetos del cuidado, así como, de los propios alumnos. PALAVRAS-CHAVE:Enfermagem. Educação. Aprendizagem. Competência profissional.

Cuidado de enfermagem para enfermeiros docentes na perspectiva da complexidade

“…Education should prepare every human being to understand themselves and each other, through a better knowledge of the world (14) . A study performed aiming at reflecting on the challenge in the process of teaching/learning in nursing care emerged as a possible way to transcend the hegemonic hyper-rationality in teaching, the rescue of sensitivity, proposing strategies that enhance the recognition of the human multidimensionality, rescuing the complexity of human existence as subjects of care, as well as the students themselves (15) , which agrees with the present study.…”

Satisfaction and Suffering in the Work of the Nursing Teacher: An Integrative Review

“…4 Desta forma, a ação docente comprometida com a formação do educando, que desenvolverá o cuidado em suas práticas, perpassa o ensino das técnicas e do saber científico, procurando estimular, no estudante, um pensamento crítico e reflexivo, comprometido com o cuidado, respeitando valores éticos e morais e, especialmente, que desenvolva a sensibilidade no ato do cuidado, reconhecendo e respeitando o outro em sua subjetividade.…”

“…Todo esse processo de aprendizado precisa acontecer em espaços de transformação social visando à construção de sujeitos éticos e sujeitos do cuidado. 4 O enfermeiro docente compromissado com a construção do conhecimento, com vistas à formação de recursos humanos que desenvolverão a prática do cuidado, se percebe, muitas vezes, imerso em um contexto de trabalho com muitas exigên-cias e responsabilidades. Frequentemente se vê, também, pouco instrumentalizado e sem o apoio necessário para implementar estratégias a fim de superar tais situações.…”

La evaluación en la enseñanza de grado en enfermería en América Latina: una revisión integrativa

“…Posibilita, además, que el alumno construya su camino con sensibilidad, percibiendo nuevos valores que lo ayuden a adquirir mayor autonomía y competencia, mediante un nuevo mirar, un nuevo sentir, un nuevo pensar y una nueva forma de hacer que incorpora deseos, aspiraciones, sentimientos, conflictos y comportamientos. Una estrategia para rescatar la sensibilidad en el aprender-enseñar Enfermería consiste en incorporar la alegría como elemento que estimula la imaginación y permite la construcción de significados e interpretaciones que impulsan el proceso crítico-creativo (17) .…”