Cuidado de enfermagem para enfermeiros docentes na perspectiva da complexidade

Piexak, Diéssica Roggia; Backes, Dirce Stein; Santos, Silvana Sidney Costa

doi:10.1590/s1983-14472013000200006

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“…Como ponto de partida, poderíamos pensar o laboratório de enfermagem como um lugar que favoreça a reflexão e a produção de novos modos de fazer que retratem a realidade e as necessidades por ela geradas, em vez de apenas reproduzir práticas conservadoras e aparentemente imutáveis. Implica pensar o cuidado e o ensino deste, de modo ampliado, com base na atenção singular a cada ser humano, suas necessidades, sua autonomia e seu bem-estar (6) .…”

Section: Essa Concepção De Laboratório Questiona a Práticaunclassified

O Laboratório De Enfermagem E a Formação Crítica Do Enfermeiro: Uma Reflexão

Brito

Rozendo

Sobral

2018

revenf

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Objetivo: Refletir sobre a contribuição do laboratório de enfermagem para a formação de enfermeiros críticos e capazes de responder às necessidades de saúde da população. Metodologia: Ancoradas na Pedagogia Crítica, em Paulo Freire, trataremos o laboratório de enfermagem como um cenário/dispositivo que favorece a situação pedagógica, media o processo ensino aprendizagem e contribui para a formação de sujeitos comprometidos com a transformação da realidade social. Resultados: O laboratório de enfermagem deve ser um espaço de reflexão, (re)criação e (re)invenção da prática de enfermagem e que favorece a produção de novos modos de fazer que reflitam a realidade e as necessidades por ela geradas. Conclusão: O laboratório de enfermagem, como um cenário/dispositivo essencial para a formação de enfermeiros precisa ser visto numa perspectiva crítica, de superação de práticas hegemônicas conservadoras.Descritores: Enfermagem, Educação em Enfermagem, Laboratórios. THE NURSING LABORATORY AND THE NURSE'S CRITICAL TRAINING: A REFLECTIONObjective: Reflect on the contribution of the Nursing laboratory for the nurse's critical training and able to respond to the health needs of the population. Method: Anchored in Critical Pedagogy, in Paulo Freire, the nursing laboratory will be treated as a scenario/device that favors the pedagogical situation, mediates the learning teaching process and contributes to the training of subjects committed to the transformation of the social reality. Results: The Nursing laboratory should be a space for reflection, (re) creation and (re) invention of the Nursing practice, favoring the construction of new ways of doing this, that reflect reality and the needs generated by it. Conclusion: The Nursing laboratory, as a scenario/essential device for the training of nurses, needs to be seen in a critical perspective, of overcoming conservative hegemonic practices.Descriptors: Nursing, Nursing Education, Laboratories. EL LABORATORIO DE ENFERMERÍA Y LA FORMACIÓN CRÍTICA DEL ENFERMERO: UNA REFLEXIÓNObjetivo: Reflexionar sobre la contribuición del laboratorio de enfermería para la formación de enfermeros críticos y capaces de responder a las necesidades de salud de la población. Metodología: Ancladas en la Pedagogía Crítica, en Paulo Freire, trataremos el laboratorio de enfermería como un escenario/dispositivo que favorece la situación pedagógica, media el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuye a la formación de sujetos comprometidos con la transformación de la realidad social. Resultados: El laboratorio de enfermería debe ser un espacio de reflexión, (re)creación y (re)invención de la práctica de enfermería, favoreciendo la construcción de nuevos modos de hacer que reflejen la realidad y las necesidades generadas por ella. Conclusión: El laboratorio de enfermería, como un escenario/dispositivo esencial para la formación de enfermeros, necesita ser visto desde una perspectiva crítica, de superación de prácticas hegemónicas conservadoras.Descriptores: Enfermería, Educación en Enfermería, Laboratorios. ...

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Section: Essa Concepção De Laboratório Questiona a Práticaunclassified

O Laboratório De Enfermagem E a Formação Crítica Do Enfermeiro: Uma Reflexão

Brito

Rozendo

Sobral

2018

revenf

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“…A maior fonte de satisfação, no trabalho do docente da saúde, concentra-se no fato de que as suas intervenções auxiliam na manutenção da vida humana 17,18 .…”

Section: As Pesquisas Que Eu Desenvolvi Me Deram Uma Satisfação Pessounclassified

“…O trabalho do docente universitário da saúde vincula respeito e responsabilidade pela manutenção da vida do outro 18 e não se prende apenas no produzir, como ditam as exigências profissionais por qualificação e metas de produtividade nas publicações, orientações e participação na comunidade científica 5 . Os que trabalham investem esforços de todo modo, então "é justo que essa contribuição seja reconhecida" 16:34 .…”

Section: A Docência é a Oportunidade De Participar Da Vida De Um Ser unclassified

O trabalho de docentes universitários da saúde: situações geradoras de prazer e sofrimento

Gonçalves

Pires

2015

Rev. enferm. UERJ

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RESUMO: Pesquisa qualitativa, descritiva, que objetivou analisar as situações geradoras de prazer e sofrimento no trabalho de docentes da saúde de uma Universidade da Região Norte do Brasil. A coleta ocorreu por meio de entrevista semiestruturada com 25 docentes de cinco faculdades do Instituto de Ciências da Saúde de uma Universidade Federal do Pará, no município de Belém, entre novembro de 2009 e fevereiro de 2010. A técnica utilizada foi a análise temática de conteúdo. Os resultados mostraram que o prazer advém do gostar da docência, do reconhecimento e dos bons resultados do trabalho realizado. O sofrimento provém da insuficiência da remuneração, da precariedade da infraestrutura e das dificuldades nas relações interpessoais. Conclui que as situações geradoras de prazer e de sofrimento se expressam dialeticamente no processo de trabalho dos docentes universitários da saúde e que gostar do que faz promove satisfação, ainda que as condições de trabalho causem sofrimento. Palavras-Chave: Docente; prazer-sofrimento; satisfação no emprego; saúde do trabalhador.ABSTRACT: This qualitative, descriptive study examined situations that cause pleasure and suffering in the work of health studies faculty at a university in northern Brazil. Data were collected between November 2009 and February 2010, through semi-structured interviews of 25 teachers from five departments of the Institute of Health Sciences, Pará Federal University, Belém, and analyzed using thematic content analysis. The results showed that teachers' pleasure at work derived from: enjoying teaching, gaining recognition for their work, and good results. Suffering at work stemmed from: inadequate pay, lack of equipment, and difficult interpersonal relationships. It was concluded that the situations that lead to pleasure and suffering are expressed dialectically in the work process of healthcare teachers, and that enjoying the profession provides satisfaction even though working conditions may cause suffering. Keywords: Faculty; pleasure-suffering; job satisfaction; occupational health. RESUMEN: Estudio descriptivo cualitativo, que tuvo como objetivo analizar las situaciones que generan placer y sufrimiento en el trabajo de los profesores del área de la salud de la Universidad del Norte de Brasil. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas junto a 25 profesores de cinco facultades del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad Federal de Pará en la ciudad de Belén, entre noviembre de 2009 y febrero de 2010. Se utilizó como técnica el análisis temático de contenido. Los resultados muestran que el placer proviene de gustarle la docencia, del reconocimiento y de los buenos resultados del trabajo realizado. El sufrimiento proviene de la insuficiencia de la remuneración, de la precariedad de la infraestructura y de las dificultades en las relaciones interpersonales. Se concluye que las situaciones que generan placer y sufrimiento se expresan dialécticamente en el proceso del trabajo de los docentes universitarios del área de l...

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“…A integração entre a docência/assistência pode ser entendida como o desenvolvimento de um trabalho conjunto, situação em que o docente articula o trabalho de saúde do local com as atividades dos estudantes de enfermagem, instigando o diálogo e as mudanças em conformidade com as realidades vivenciadas. 12 Para um dos entrevistados, a associação entre as ações assistenciais e docentes permite maior aproximação entre teoria e prática, situação essa que subsidia a ação assistencial:…”

Section: A Inter-relação Teoria E Prática No Trabalho Docenteunclassified

Percepções de professores enfermeiros sobre a intersecção do trabalho assistencial e docente

Silva¹,

Arboit

Muller

et al. 2014

Rev Enferm UFSM

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RESUMO: Objetivo: conhecer as percepções de professores enfermeiros sobre a importância da experiência assistencial em relação ao exercício do trabalho docente. Método: a pesquisa caracteriza-se como um estudo exploratório-descritivo, com abordagem qualitativa. Na apreciação dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo. Os participantes da pesquisa foram sete professores universitários que, anteriormente à prática docente haviam tido experiência na assistência. Resultados: o estudo mostra que as experiências no campo da prática assistencial contribuem para o desenvolvimento de conteúdos, sobretudo no que se refere à intersecção entre teoria e prática. Conclusão: a experiência na assistência contribui, no que se refere ao ensino, em relacionar teoria e prática, contudo, isso não se evidencia em outras atividades como pesquisa e extensão. Descritores: Enfermagem; Educação em enfermagem; Docentes de enfermagem; Prática do docente de enfermagem; Pesquisa em enfermagem. ABSTRACT: Aim: to understand the perceptions of nurse professors about the importance of healthcare experience regarding to the exercise of teaching. Method: The study is characterized as a descriptive exploratory study with a qualitative approach. In evaluating the data we used content analysis. Survey participants were seven university professors prior teaching practice had experience in assisting. Results: The study shows that the experience in the field of health care practice, contribute to the development of content, especially as regards to the intersection between theory and practice, Conclusion: The

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Cuidado de enfermagem para enfermeiros docentes na perspectiva da complexidade

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O Laboratório De Enfermagem E a Formação Crítica Do Enfermeiro: Uma Reflexão

O Laboratório De Enfermagem E a Formação Crítica Do Enfermeiro: Uma Reflexão

O trabalho de docentes universitários da saúde: situações geradoras de prazer e sofrimento

Percepções de professores enfermeiros sobre a intersecção do trabalho assistencial e docente

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