Entre escolas e famílias: revelações dos deveres de casa

Abstract

Neste estudo investigaram-se as práticas e concepções relativas ao dever de casa, em camadas populares e nas camadas médias, buscando desvelar aspectos do processo educacional referentes às relações família-escola e ao currículo escolar. Os participantes da pesquisa foram professores, alunos e pais de três turmas de 3ª série do ensino fundamental, de duas escolas privadas e uma pública. Realizaram-se observações em sala de aula, aplicou-se um questionário aos pais dos alunos e foram feitas entrevistas com os profissionais e com dez pais de cada escola. A análise dos dados revelou: (a) um consenso entre as famílias investigadas quanto à importância dos deveres de casa e de seu acompanhamento pelos pais do aluno; (b) as desigualdades de condições familiares para esse acompanhamento, bem como as desigualdades de ofertas educacionais das escolas. Tais resultados evidenciam a complexidade escondida nas práticas aparentemente banais ligadas aos deveres de casa.

Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?

“…These data reaffirm the findings by Resende (2008), which prove that caregivers from different social groups "unanimously defend the importance of homework and argue that the family cannot leave the responsibility for the children's learning solely up to the school, but should get involved in this process, also supporting the accomplishment of homework" (p. 389), although this support often arouses exhaustion and tension due to the non-mastery of what the school requests.…”

Tema De Casa Na Escola: Questões De Prescrição E Correção

“…Para a análise dos dados coletados durante a pesquisa de campo, foram considerados os questionamentos e as discussões sobre o tema de casa, apontados por diversos/as autores/as (CARVALHO, 2004FORSBERG, 2007FORSBERG, , 2009KRALOVEC;BUELL, 2000;NOGUEIRA, 2002;RESENDE, 2008;SOARES, 2011;VATTEROTT, 2009;WINGARD;FORSBERG, 2009) . A partir das discussões, o diário de campo e as respostas dos/as estudantes ao questionário foram lidas e analisadas, para que pudéssemos encontrar recorrências em relação a modos de agir da professora e dos/as estudantes em relação ao tema de casa.…”

Tarefas para Aulas Invertidas: relato de experiência docente com deveres de casa on-line em curso de Física

“…A atribuição de deveres de casa é uma prática cultural compartilhada por professores, estudantes e suas famílias, mas, apesar disso, tem sido pouco investigada e problematizada (CARVALHO, 2004). Resende (2008) apresenta resultados de pesquisa que sinalizam que as famílias atribuem grande importância aos deveres de casa. Por outro lado, Carvalho e Serpa (2006) identificaram que os deveres de casa podem gerar desgaste emocional nos estudantes e em suas famílias, sobretudo nas de nível socioeconômico mais baixo.…”