Envolvimento dos pais: incentivo à habilidade de estudo em crianças

Abstract

RESUMO

Verbalizações de familiares durante aprendizagem de leitura e escrita por deficientes intelectuais¹

“…Outra correlação que pode ser conduzida em estudos futuros refere-se às verbalizações emitidas pelos monitores durante o treino das sílabas, na tarefa de emparelhamento entre sílaba ditada e sílaba impressa, o que poderia ter auxiliado os aprendizes a ficar sob controle das unidades mínimas da palavra, resultando em alguma medida no aumento da leitura recombinativa, principalmente em populações com deficiências, cujo desempenho nessa tarefa quase sempre é menor ou nulo, quando comparado a aprendizes sem defi-ciência intelectual (Melchiori et al, 2000). Mesmo que essa correlação não possa ser afirmada no presente estudo, os dados obtidos oferecem indícios para a condução de trabalhos futuros sobre a influência positiva da família nos comportamentos de estudo dos filhos (Daly III & Martens, 1994;Fabiano, 2007;Ferreira & Marturano, 2002;Fiala & Sheridan, 2003;Gortmaker et al, 2007;Gurgueira & Cortegoso, 2008;Sampaio et al, 2004;Scarpelli et al, 2006;Soares et al, 2004;Souza et al, 2008;Taverne & Sheridan, 1995).…”

“…Apesar dos dados sobre a influência dos pais no desenvolvimento de comportamentos adequados de estudo por seus filhos, alguns estudos (Fiala & Sheridan, 2003;Gortmaker et al, 2007;Oliveira & Marinho-Araujo, 2010;Soares et al, 2004) mostraram que muitos pais não sabem exatamente que tipo de instrução deveriam emitir para favorecer o desenvolvimento desses repertórios de leitura dos filhos, ou mesmo não sabem como ajudá-los de modo efetivo. É nessa perspectiva que se verifica a importância do preparo de familiares para atuarem como agentes favorecedores do comportamento de estudo, para que sejam capazes de contribuir de modo efetivo para o aumento do repertório de leitura de seus aprendizes (Ferreira & Marturano, 2002;Fiala & Sheridan, 2003;Gortmaker et al, 2007;Gurgueira & Cortegoso, 2008).…”

“…A monitoria dos pais ou familiares sobre o estudo dos filhos é um dos itens que favorecem o sucesso ou fracasso escolar. Para que essa monitoria seja promissora do sucesso acadêmico, os familiares podem criar condições de exploração do ambiente, bem como estimular seus filhos a buscarem o conhecimento e fornecer recursos e instrumentos para o estudo (Gurgueira & Cortegoso, 2008;Scarpelli, Costa & Souza, 2006;Soares, Souza & Marinho, 2004).…”

Fatores de risco e proteção à saúde mental infantil: o contexto familiar

“…Os achados da literatura reforçam os resultados encontrados sobre o brincar, uma vez que o brincar deve ser incentivado pelos pais, pois a brincadeira estimula o bom desempenho escolar, além da aquisição de algumas habilidades como a concentração e a autoconfiança (SOARES et al, 2004). É possível que em contextos de vulnerabilidade tais práticas tenham e assumam ainda um papel e valor que ultrapassam apenas ganhos de habilidades específicas, possibilitando momentos de envolvimento e afeto entre cuidador e criança.…”

Desempenho acadêmico e autoconceito de escolares: contribuições do envolvimento paterno

“…Trivellato-Ferreira e Marturano (2008), em um estudo brasileiro com crianças que estavam ingressando no Ensino Fundamental, verificaram que os recursos do ambiente familiar e as prá-ticas parentais positivas foram preditores do desempenho acadêmico, do ajustamento escolar e da competência social das crianças. No mesmo sentido, Soares et al (2004) apresentam evidências mostrando que comportamentos parentais de promover diálogos e se interessar pelas atividades do filho podem auxiliar em seu desempenho acadêmico.…”