Desenvolvimento, psicopatologia e apego: estudo exploratório com crianças institucionalizadas e suas cuidadoras

Abstract

ResumoO presente estudo exploratório examinou o desenvolvimento mental e a qualidade do funcionamento sócio-emocional de 16 crianças entre os 3 e os 6 anos, institucionalizadas em Centros de Acolhimento Temporário, relacionando-os com a qualidade das narrativas sobre o apego das suas cuidadoras. Foram utilizadas a Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths, o Questionário de Comportamentos, as Narrativas sobre o Apego e o Attachment Q-Sort. Os resultados revelaram que o nível de desenvolvimento das crianças foi inferior aos valores normativos. Além disso, os valores apresentados ao nível da psicopatologia, em termos de sintomas de internalização e de externalização, aproximaram-se dos valores clínicos. Não obstante e, em contraste com o esperado, a maioria das crianças apresentou valores próximos da segurança (base segura), os quais não estão associados com a qualidade das narrativas sobre o apego das suas cuidadoras. Os resultados são discutidos com base no impacto da privação em meio institucional para o desenvolvimento na infância. Palavras-chave: Infância; Institucionalização; Apego; Desenvolvimento; Psicopatologia. AbstractThis exploratory study examined mental development and the quality of socio-emotional functioning of 16 institutionalized children, aged from 3 to 6 years old, relating them with the quality of their caregivers' attachment narratives. Griffiths Developmental Scales, Child Behavior Checklist, Attachment Script Representation and Attachment Q-Sort were used in the psychological assessment. Results showed that chidren's developmental level was placed below normative data. Furthermore, data regarding externalizing and internalizing psychopathology symptoms were close to the clinical population. Nevertheless, and in contrast to our hypothesis, most children presented almost mormative attachments scores (secure base), but this was not related to the quality of attachement narratives presented by their caregivers. The implications of these findings are discussed in light of the impact of institutional deprivation in child development.

Effects of home environment and center-based child care quality on children's language, communication, and literacy outcomes

“…Raw scores may be adjusted for children's chronological age and converted into a developmental quotient. The Portuguese version used in this study has been used in previous research (Cordazzo, Almeida, & Vieira, 2011;Pereira et al, 2010). In this study, Cronbach's alpha for the global scale was .98 at Time 1 and .97 at Time 2.…”

Suporte familiar e autoconceito infantojuvenil em acolhidos, escolares e infratores

“…As motivações negligência ou abandono, drogadição e abuso sexual como os principais motivos do acolhimento institucional e o período de menos de dois anos de permanência na instituição para a maioria dos participantes (São Paulo, 2004;Siqueira et al, 2006;Vitale et al, 2008;Pereira et al, 2010).…”

Linguagem receptiva e expressiva de crianças institucionalizadas

“…There is not a consensus in literature [9][10][11][12] about the consequences of institutionalization, being it quoted as a risk or not for the development, depending many times on the historic of the child or teenager before entering the shelter, of the physical conditions of the shelter and of its commitment to the global development of the child.…”