O objetivo deste estudo de caso foi descrever a intervenção fonoaudiológica de uma criança autista, tendo sido este trabalho realizado na Clínica de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB-USP). A criança em questão era do gênero masculino, com diagnóstico de autismo realizado aos 24 meses de idade, e que, desde a época do diagnóstico, recebeu intervenção fonoaudiológica individual duas vezes por semana, sendo aqui relatados os primeiros nove meses de terapia. Os resultados mostram que a criança desenvolveu uma comunicação funcional por meio da linguagem oral e outras formas de simbolismo, além de contato ocular espontâneo e comunicativo e momentos de atenção conjunta com adultos e crianças.

OBJETIVO: investigar os conhecimentos e as atitudes práticas de pediatras em relação à comunicação oral de crianças. MÉTODOS: foram entrevistados 79 pediatras por meio de questionário específico. O conteúdo do questionário buscava informações sobre o profissional, conhecimento das etapas do desenvolvimento da comunicação infantil, sua conduta frente a alguma queixa de suspeita de alterações da comunicação, encaminhamentos profissionais e o método utilizado como avaliação destas crianças. Os questionários foram entregues pessoalmente e respondidos manualmente pelos médicos. RESULTADOS: a maioria dos pediatras entrevistados tem conhecimento, embora básico, das alterações da comunicação infantil e o desenvolvimento da linguagem. Porém, muitos pediatras desconhecem a real atuação do fonoaudiólogo. Além disso, embora haja uma preocupação com a idade da criança falar corretamente, os médicos não realizam o encaminhamento no período adequado. CONCLUSÃO: este estudo mostra a importância da divulgação do trabalho fonoaudiológico em outros meios que não os restritos a ambientes acadêmico, científico ou clínico apenas frequentado por fonoaudiólogos, mas também por profissionais da área médica.

Reading requires the activation of several cognitive processes, some of which are basic, e.g. recognizing letters and words, whereas others are complex, such as working memory and ability to think about one's own learning strategies. One condition for fulfilling a complex cognitive task, such as understanding a text, is the ability to maintain and process information, which depends on working memory.ObjectiveTo analyze the ability of using metacognitive strategies for reading, the phonological working memory of school children with learning disabilities, and also determine if there is relation between these skills and reading comprehension.MethodThe sample consisted of 30 school-age children and teenagers of both genders, aged 8 to 12 years, who were enrolled in primary school. They were divided in two groups, experimental (EG) and control (CG). All children were subjected to evaluation of reading comprehension, phonological working memory, and use of metacognitive skills for reading. The results were compared between groups through the Mann-Whitney test, and correlation between variables was analyzed through Spearman correlation test.ResultStatistical comparison between EG and CG showed statistically significant difference. Positive and effective correlation was observed between reading comprehension, phonological working memory and metacognitive tests.Conclusionchildren with learning disabilities presented deficits in phonological working memory and use of metacognitive strategies. The positive and effective correlation between the abilities analyzed suggests that failure in the phonological working memory and use of metacognitive strategies interfere with reading comprehension.

suggestions are made for further researches that investigate the maintenance of the results in other environments and during the interaction with different communication partners.

Background Children with Autism Spectrum Disorders (ASD) frequently receive poorer health care then the general population. Frequently the speech-language pathologist is the only health professional that follows the child’s everyday life and therefore is the only resource for guidance regarding basic health habits. Poor oral health may result in severe discomfort and other health problems that can be prevented by simple routine habits and adequate professional follow-up. The aim of the present study was to gather information about oral hygiene and dental care habits of children with ASD and their families. The hypothesis was that these children have poorer oral care habits than their families. Material and Methods Participants were parents of 120 children with autism, aged 4 to 12 years in two different cities of the state of Sao Paulo. They answered to a simple questionnaire about oral hygiene and health care habits. Results Indicated that there is a significant difference ( p < 0.001) between the children and their families regarding basic oral hygiene habits, such as brushing and flossing, as well as routine visits to the dentist. Conclusions This information clearly indicates the need for education programs aiming to encourage the inclusion children with ASD in the basic habits of oral care carried-out by the families. Key words: Autism disorder, oral hygiene habits, oral health.

Background: The creation of new educational strategies based on technology is the essence of telehealth. This innovative learning is an alternative to promote integration and improve the professional practices in speech-language pathology (SLP). The objective of this study was to evaluate an SLP technology designed for distance learning. Materials and Methods: The survey selected fourth-year SLP students (n = 60) from three public universities in the state of Sa˜o Paulo, Brazil. The experimental group (EG) contained 10 students from each university (n = 30), and the remaining students formed the control group (CG). Initially, both groups answered a preprotocol questionnaire, and the EG students received the technology, the recommendations, and the deadline to explore the material. In the second stage all students answered the postprotocol questionnaire in order to evaluate the validity and the learning of the technology contents. Results: The comparison between the CG students showed that their performance worsened in the majority in comparison with the EG students, who showed an improved performance. Conclusions: Therefore, this study concluded that the technology instrument actually responded to the population studied and is recommended to complement traditional teaching.

RESUMOObjetivo: este trabalho buscou analisar as percepções quanto à satisfação e expectativas dos usuários dos serviços de saúde de um território atendido pela Estratégia de Saúde da Família (ESF), do município de Bauru, Estado de São Paulo, e assim, promover um direcionamento no acolhimento e atenção dada aos indivíduos ali atendidos. Método: trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou a análise do Discurso do Sujeito Coletivo. Fizeram parte da pesquisa 10 usuários da ESF selecionados por meio de amostragem oportunista. Foi utilizado um questionário semi-estruturado e as entrevistas foram gravadas em áudio para posterior análise do discurso. A referida pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da FOB/USP bem como pela Secretaria Municipal de Saúde, sob protocolo numero 167/2009.Para aprovação neste CEP, a pesquisa contou com o cadastro no Conselho Nacional de Saúde (CONEP), via Sistema Nacional de Ética em Pesquisa (SISNEP) Resultados: verificou-se com os resultados obtidos que os usuários estão satisfeitos com o atendimento recebido. Além disso, notou-se a presença da participação popular quanto à divisão de responsabilidades no cuidado à saúde. No entanto, apresentaram queixas quanto à lentidão no referenciamento para a média e a alta complexidade. Conclusão: a Fonoaudiologia concentra parte das suas atividades na média e alta complexidade, níveis citados como insatisfação do usuário. Assim sendo, sugere-se o desenvolvimento desta pesquisa em locais cuja atuação fonoaudiológica esteja presente. ABSTRACTPurpose: this study aimed to evaluate users' health care satisfaction and expectations, of Family Health Strategy (FHS), in Bauru, State of São Paulo, and thus, promote the receptivity and attention direction given for the attended people. Method: this is a qualitative study that used the collective subject discourse analysis. It was approved by the FOB/USP Research Ethics Committee and the Municipal Health Department, case number 167/2009. Ten users of FHS were selected through opportunistic sampling. A semi-structured questionnaire was used in the interview and was recorded for discourse analysis. Results: it was observed by the results of the interviews that the users are satisfied with the service they get. We also noted that the presence of popular participation on the division of responsibilities in health care. However, they were not satisfied with the waiting time for referring to medium and high complexity procedures. Conclusion: the Speech-Language and Hearing Pathology focuses its actions in secondary and high complexity levels, whereas such levels are cited as user's dissatisfaction. Therefore, we suggest the development of this research in such locations where Speech-Language and Hearing professionals are present.

O objetivo deste trabalho foi descrever um processo de intervenção fonoaudiológica focado na adequação das habilidades linguísticas, sociais e cognitivas de uma criança com Distúrbio de Linguagem como parte de um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD), sob a perspectiva comportamental. A criança em questão era do gênero feminino e foi diagnosticada numa clínica-escola de Fonoaudiologia e encaminhada ao diagnóstico neurológico aos 2 anos de idade. Logo após o diagnóstico iniciou-se a intervenção fonoaudiológica individual, com base numa perspectiva comportamentalista de base mais tradicional; no entanto, ao longo do processo, houve mudanças no direcionamento da intervenção, sendo aqui relatados os dois primeiros anos de intervenção e apresentados dados da reavaliação fonoaudiológica no início do terceiro ano de intervenção. Como resultado da intervenção, houve melhora da linguagem receptiva e expressiva, sendo que a criança apresentou evolução quanto ao aspecto comportamental e aquisição de habilidades comunicativas, associando respostas verbais à ações. Além disso, houve aumento do contato ocular e do tempo de atenção e de aspectos relacionados ao simbolismo. O caso foi descrito com a preocupação de deixar claro que nem sempre é fácil a identificação da melhor abordagem terapêutica para essas crianças logo no início do processo, sendo que as decisões acerca da abordagem adequada devem ser repensadas constantemente não somente em decorrência do diagnóstico em si, mas também das manifestações da sintomatologia geral e específica – que variam conforme o desenvolvimento da criança e a evolução do processo de intervenção. Essas decisões devem ser pautadas na experiência do profissional, mas também na expectativa e no limite de cada família.