Bateria de habilidades cognitivas Woodcock-Johnson III: validade de construto

Abstract

a existência de um grande fator "G "e de fatores menores "s", específicos para cada tarefa (Anastasi, 1988). Também David Wechsler (1949) elaborou os seus famosos testes para aferição da inteligência em crianças e adultos, Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) e o Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS), sob uma forma bidimensional, categorizando os seus resultados em Q.I. (Quociente Intelectual) verbal e não-verbal, ou de execução. Deve ser indicado que instrumentos para mensurar a inteligência segundo estes modelos são bastante utilizados no Brasil, tais como os testes das Matrizes Progressivas de Raven (Raven, 1965) e o G-36 (Boccalandro, 2002, para avaliar o fator "G", ou ainda, como medida de Q.I. o teste WISC-III (Wechsler, 1991(Wechsler, /2002.Dentre os adeptos do modelo bidimensional, a proposta de Cattell (1971) merece destaque por ter contribuído significativamente para o crescimento das teorias atuais. Segundo este autor, existiriam dois tipos básicos de inteligência: fluida (f) e cristalizada (c), sendo que a primeira envolveria capacidades mentais relacionadas com processos lógicos, tais como indução, dedução e o raciocínio não-verbal, enquanto que a segunda abrangeria os conhecimentos, habili-O estudo do funcionamento mental sempre despertou curiosidade devido à necessidade do ser humano de explicar as diferenças individuais no uso das informações. O interesse pela avaliação das habilidades cognitivas pode ser encontrado há mais de 3.000 anos, na China, quando se procurava selecionar soldados para ocupar postos nas mais altas hierarquias (Oakland, 2005).Vários modelos teóricos surgiram para explicar o funcionamento intelectual desde o início do século XX, compreendendo a inteligência ora de forma bidimensional ora de forma multidimensional, surgindo, a partir dos mesmos, testes para se avaliar a inteligência. Sob o ponto de vista bidimensional, destaca-se proposta de Spearman, que propôs

Avaliação de crianças com indicação de dificuldades de aprendizagem pela bateria Woodcock-Johnson III

“…A pesquisa junto aos alunos consistiu na aplicação da Bateria de Habilidades cognitivas Woodcock-Johnson III, que foi realizada durante três sessões individuais de uma hora aproximadamente. Foram aplicados todos os itens da versão original e da versão brasileira adaptada por Wechsler e Schelini (2006). As análises foram realizadas considerando os resultados brutos.…”

“…As pesquisas realizadas, no Brasil, com a Bateria Woodcock-Johnson III relacionam a estudos de adaptação e validação (Wechsler, Vendramini & Schelini, no prelo;Wechsler & Schelini, 2006). Os resultados dessas pesquisas têm apontado que a WJ III é uma medida válida para a população brasileira e poderá possibilitar um melhor diagnóstico das dificuldades de crianças e jovens, principalmente aquelas relacionadas à alfabetização e matemática.…”

Adaptação transcultural parcial da escala Aberrant Behavior Checklist (ABC), para avaliar eficácia de tratamento em pacientes com retardo mental

“…Ambas as escalas já foram traduzidas e validadas no Brasil. Outros instrumentos já validados no Brasil são a Bateria Woodcock-Johnson III (WJ-III) 12 , os testes das Matrizes Progressivas de Raven 13 , o G-36 14 e Desenho da Figura Humana (DFH-III) 15 .…”

TONI 3: Forma A e teste de cloze: evidências de validade

“…A. Santos & cols. Primi & Alchieri, 2004;Wechsler & Schelini, 2006). Outra preocupação detectada entre os pesquisadores de medidas da inteligência é a de verificar o peso de possíveis influências culturais no desempenho dos respondentes (Andrade & cols, 2005;Sisto, Ferreria & Matos, 2006).…”