Representações sociais de professores do ensino fundamental sobre violência intrafamiliar

Abstract

RESUMO -Este estudo focal za as representações soc a s de professores do ens no fundamental acerca da v olênc a ntrafam l ar. A amostra fo de 94 professores de escolas públ cas e pr vadas (D str to Federal e Go ás), graduandos em Pedagog a. Na coleta de dados, apl cou-se um quest onár o v sando apreender as representações sobre v olênc a ntrafam l ar, nas d mensões nformação, campo das representações soc a s e at tudes dos suje tos d ante de casos comprovados ou suspe tos de alunos v t mados pela v olênc a ntrafam l ar. Os resultados apontam contrad ções e amb valênc as entre os sent mentos e as at tudes dos professores em relação ao fenômeno. Ind cam, a nda, que a representação soc al da v olênc a ntrafam l ar, para grande parte dos suje tos, a nda passa pela cons deração do poder da autor dade paterna/fam l ar, que dá d re to aos pa s de educar seus filhos como melhor lhes conv er, nd cando a necess dade da capac tação de professores, no âmb to da formação n c al e cont nuada, para l dar adequadamente com a problemát ca da v olênc a ntrafam l ar, no cot d ano escolar.Palavras-chave: representações soc a s; v olênc a ntrafam l ar; professores; relação entre famíl a e escola. Elementary and Middle School Teachers' Social RepresentationConcerning Inner-Family Violence ABSTRACT -Th s study s focused on the soc al representat ons of elementary and m ddle school teachers about the nner-fam ly v olence. The used sample encompasses 94 teachers of publ c and pr vate schools (Federal D str ct and Go ás, Braz l), undergraduate students n Pedagogy. In the data collect on process a quest onna re was appl ed n order to apprehend the representat ons about the nner-fam ly v olence n the d mens ons of nformat on, soc al representat on field and att tudes, regard ng proven and susp c ous cases of students, v ct ms of nner-fam ly v olence. The results po nt to contrad ct ons and amb valences between the teacher's feel ng and att tudes n relat on to the phenomenon. They also nd cate that the soc al representat on of nner-fam ly v olence for a great part of the nd v duals, st ll passes through the cons derat on of the author ty power of parents and fam l es, wh ch g ves them the r ght to educate the r ch ldren as they deem most appropr ate, nd cat ng the necess ty of tra n ng for teachers, n the n t al and cont nuous educat on, to adequately deal w th the nner-fam ly v olence problem n the school da ly ssues.Key words: soc al representat ons; nner-fam ly v olence; teachers; fam ly school relat onsh p.

Prevalência e coocorrência de Experiências Adversas na Infância: um inquérito de base escolar no município do Rio de Janeiro

“…Ressalta-se ainda que a escola é um espaço privilegiado para o enfrentamento das EAI. Seu papel é especialmente importante na detecção precoce dos casos, na notificação de situações que mereçam ações dos serviços de proteção, no acolhimento das crianças, adolescentes e suas famílias visando a redução do problema e, sobretudo, no desenvolvimento de estratégias de fortalecimento da resiliência para suportar as adversidades já vivenciadas 70 .…”

Representações sociais de mulheres sobre violência contra a mulher nas relações conjugais na cidade de Maputo, Moçambique

“…Sá (1998) afirma que um aspecto em comum nas três abordagens é o fato de todas elas afirmarem a importância de se levar em conta as práticas de um dado conjunto social quando se pretende fazer uma pesquisa em representações sociais. (Annik, 2013;Fonseca, Ribeiro & Leal, 2012) e os outros três (Almeida, Santos & Rossi, 2006;Bourassa, 2006;Oliveira, Chamon & Maurício, 2010) artigos (1,4% do total de publicações encontradas).…”