Transformação da educação médica: é possível formar um novo médico a partir de mudanças no método de ensino-aprendizagem?

Abstract

II PALAVRAS-CHAVE-Educação Médica.-Aprendizagem Baseada em Problemas.-Formação de Recursos Humanos. RESUMO As mudanças na formação dos profissionais médicos têm estado na pauta de discussão das

A Literatura como Estratégia para Reflexões sobre Humanismo e Ética no Curso Médico: um Estudo Qualitativo

“…Gomes e Rego 18 questionam o perfil do profissional que tem sido formado nas escolas médicas: será ele capaz de desenvolver habilidades técnico-científicas e também ético-humanísticas? Para esses autores, a tecnologia atualmente consegue mudar tudo ao seu redor, sendo preciso repensar a forma de ensinar, aprender e exercer a profissão.…”

“…Praticar a medicina como um verdadeiro ato de cuidado, valorizando o discurso do paciente em suas palavras e emoções, gestos e silêncios, representa, segundo a autora 20 , a medicina narrativa. Gomes e Rego 18 trazem que os quatro componentes da área da saúde -população, serviço, ensino e gestão -clamam por um profissional diferente daquele preconizado pelo modelo biomédico.…”

“…Ferreira et al 19 destacam o pensamento de Paulo Freire sobre o formato ideal da educação: o processo educacional não deve ser um mero depósito de conteúdos, é preciso que ele problematize as relações do homem com o mundo 19 mediante metodologias que permitam a verdadeira aprendizagem, e não apenas a memorização isolada de conceitos 18 . Essa ideia fundamenta a essência do presente estudo: a literatura representa uma das metodologias ativas que possibilitam uma melhor formação humanística do acadêmico de Medicina.…”

Validação de Instrumento de Avaliação de Disciplinas de Escola Médica no Brasil

“…Nos últimos anos, as escolas médicas têm buscado desencadear um processo em que professores e alunos participem ativamente do processo de ensino-aprendizagem [1][2][3][4] . De forma semelhante, este movimento também tem acontecido no Brasil 1,5,6 .…”

Formação médica na estratégia de saúde da família: percepções discentes

“…Frente às novas demandas sociais que se descortinam perante o Sistema Único de Saúde (SUS) e reconhecendo a necessidade de redefinições em seus recursos humanos, admite-se que uma nova adequação dos modos de ensino é igualmente imprescindível para que se possa atender melhor aos interesses e carências destes serviços 3 . Feuerwerker 4 considera que a partir dos conflitos na atenção à saúde foi verificada a necessidade de modificações no ensino médico e, consequentemente, do projeto político-pedagógico das universidades, incluindo a concepção do mundo, as relações sociais, o conhecimento a ser construído pelos egressos e a metodologia empregada.…”