O que é uma escola justa?

Dubet, François

doi:10.1590/s0100-15742004000300002

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“…Dubet (2010) é outro estudioso alinhado à perspectiva universalista de justiça, trazendo o conceito de meritocracia como um princípio de justiça que integra diferenças individuais e desigualdades sociais, o que resulta na promoção do equilíbrio e da eficácia global da sociedade, já que sem mérito não haveria outro modo de distribuição dos indivíduos num escalonamento de estratificação social, a não ser aquele das propriedades herdadas, obtidas pelo nascimento. Dubet (2004) acredita que deve ser oferecida a todos igualdade de oportunidades, a fim de se minimizarem as desigualdades na sociedade em que estão inseridos. Assim, ele propõe a mesma educação para todos de modo que haja igualdade de competição, onde os melhores são recompensados.…”

Section: Discussão Dos Resultados E Conclusõesunclassified

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Escola justa e organização escolar: a percepção de professores brasileiros do ensino médio

Hora

Lélis

2017

RBPAE

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Resumo: O presente trabalho apresenta os resultados iniciais da pesquisa intitulada "Os significados de escola justa para estudantes e professores brasileiros da Educação Básica, para verificar o significado que estudantes e professores do ensino médio público e privado atribuem para justiça; identificar suas representações a respeito de escola justa e, discutir a organização escolar, a partir dos significados de escola justa atribuídos por esses sujeitos". Nosso estudo recaiu sobre a estruturação da experiência escolar no sentido de tornar visíveis as (in)justiças que a compõem, sejam elas relacionadas com as (des)igualdades, com a redistribuição, com a falta de reconhecimento, com o desrespeito, com a não participação nos órgãos de decisão. _____________________________________________________________ Palavras-chave: educação e justiça; cidadania; gestão educacional. Abstract:The present paper presents the initial results of the research entitled the meanings of a fair school for Brazilian students and teachers of basic education. It aims at verifying the meaning that students and teachers of public and private high schools attribute to justice, their representations regarding fair school as well as to discuss the school organization based on the meanings of a fair school attributed by these subjects. Our study focuses on the structuring of the school experience in order to make visible the (un)equalities that are part of it, whether they relate to (un)equalities, redistribution, lack of recognition, disrespect, or the non-participation in decision-making bodies. _____________________________________________________________ Keywords: Education and justice; citizenship; educational management.Resumen: El presente trabajo presenta los resultados iniciales de la investigación titulada Los significados de escuela justa para estudiantes y profesores brasileños de la educación básica, para verificar el significado que estudiantes y profesores de la enseñanza secundaria pública y privada atribuyen a la justicia; identificar sus representaciones con relación a la escuela justa y discutir la organización escolar, desde los significados de escuela justa atribuidos por esos sujetos. Nuestro

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Section: Discussão Dos Resultados E Conclusõesunclassified

“…Independentemente dessa percepção, a priori o desejo de justiça escolar parece ser indiscutível, como diria Dubet (2004). Porém, tal compreensão não facilita a tarefa de definir uma escola justa, dado que existem diferentes maneiras de defini-la, nem sempre compatíveis entre si.…”

Section: Introductionunclassified

Escola justa e organização escolar: a percepção de professores brasileiros do ensino médio

Hora

Lélis

2017

RBPAE

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“…Dessa forma, é possível entender que "a desigualdade não só se expressa nas possibilidades de acesso a bens e serviços, mas também limitam a faculdade das pessoas para definir metas e sua capacidade para alcançá-las" (TEDESCO, 2012, p. 211 No caso das cotas instituídas para garantir o acesso das minorias ao ensino superior, a reserva de vagas consiste em uma das formas de justiça social que tenta garantir um patamar mínimo de educação aos mais desfavorecidos (DUBET, 2004).…”

Section: A Desigualdade Educacional No Brasil: O Ciclo Da Pobrezaunclassified

A Política De Cotas Como Mecanismo De Enfrentamento À Pobreza E Democratização Do Ensino Superior: Uma Análise Dos Efeitos Da Desigualdade Educacional No Exercício Da Cidadania E Na Justiça Social Brasileira

Castro¹,

Rangel²,

Castro³

et al. 2017

LSP

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“…Na educação, a equidade está associada ao tratamento desigual de desiguais, ação necessária tendo em vista a desigualdade inicial entre os estudantes. Dubet (2004), por exemplo, argumenta que um sistema escolar justo deveria garantir uma base de conhecimento comum a todos, como é o salário mínimo ou a assistência médica, para proteção dos alunos mais fracos e desfavorecidos.…”

Section: Equidade Em Educaçãounclassified

Desigualdades educacionais no ensino fundamental de 2005 a 2013: hiato entre grupos sociais

Alves¹,

Soares²,

Xavier³

2016

RBS

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RESUMOEsse artigo descreve as desigualdades de aprendizado entre grupos de alunos definidos pelo sexo, cor e nível socioeconômico, com base nos dados da Prova Brasil de 2005 a 2013. As desigualdades encontradas indicam que a análise de um sistema educacional deve considerar tanto sua qualidade como sua equidade, esta aferida por medidas de desigualdade. Nos municípios brasileiros, as medidas de desigualdade foram analisadas ajustando-se modelos hierár-quicos lineares. Apresentam-se apenas os resultados das capitais dos estados, municípios com resultados de qualidade abaixo do esperado dadas as suas condições socioeconômicas, mas com comportamentos diferentes nas medidas de desigualdades. Onde houve melhoria na qualidade, não houve redução das desigualdades. A melhoria das médias de proficiências tem funcionado como um círculo virtuoso apenas para os grupos sociais mais favorecidos. Palavras-chave: Qualidade educacional. Equidade educacional. Desigualdades escolares.

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O que é uma escola justa?

Abstract: São bastante complexos os conceitos de igualdade e de justiça escolar que informam as políticas compensatórias. Este texto busca elucidá-los com o fito de contribuir para entender o sentido e o alcance das políticas de educação.

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Escola justa e organização escolar: a percepção de professores brasileiros do ensino médio

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A Política De Cotas Como Mecanismo De Enfrentamento À Pobreza E Democratização Do Ensino Superior: Uma Análise Dos Efeitos Da Desigualdade Educacional No Exercício Da Cidadania E Na Justiça Social Brasileira

Desigualdades educacionais no ensino fundamental de 2005 a 2013: hiato entre grupos sociais

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