Escola justa e organização escolar: a percepção de professores brasileiros do ensino médio

Abstract

Resumo: O presente trabalho apresenta os resultados iniciais da pesquisa intitulada "Os significados de escola justa para estudantes e professores brasileiros da Educação Básica, para verificar o significado que estudantes e professores do ensino médio público e privado atribuem para justiça; identificar suas representações a respeito de escola justa e, discutir a organização escolar, a partir dos significados de escola justa atribuídos por esses sujeitos". Nosso estudo recaiu sobre a estruturação da experiência escolar no sentido de tornar visíveis as (in)justiças que a compõem, sejam elas relacionadas com as (des)igualdades, com a redistribuição, com a falta de reconhecimento, com o desrespeito, com a não participação nos órgãos de decisão. _____________________________________________________________ Palavras-chave: educação e justiça; cidadania; gestão educacional. Abstract:The present paper presents the initial results of the research entitled the meanings of a fair school for Brazilian students and teachers of basic education. It aims at verifying the meaning that students and teachers of public and private high schools attribute to justice, their representations regarding fair school as well as to discuss the school organization based on the meanings of a fair school attributed by these subjects. Our study focuses on the structuring of the school experience in order to make visible the (un)equalities that are part of it, whether they relate to (un)equalities, redistribution, lack of recognition, disrespect, or the non-participation in decision-making bodies. _____________________________________________________________ Keywords: Education and justice; citizenship; educational management.Resumen: El presente trabajo presenta los resultados iniciales de la investigación titulada Los significados de escuela justa para estudiantes y profesores brasileños de la educación básica, para verificar el significado que estudiantes y profesores de la enseñanza secundaria pública y privada atribuyen a la justicia; identificar sus representaciones con relación a la escuela justa y discutir la organización escolar, desde los significados de escuela justa atribuidos por esos sujetos. Nuestro