O legado histórico do modelo Nightingale: seu estilo de pensamento e sua práxis

Backes, Vânia Marli Schubert

doi:10.1590/s0034-71671999000200012

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“…Os princípios de Taylor se dirigiam para o trabalho dos operarias na indústria americana, contudo, influenciaram significativamente a organização do trabalho nos hospitais. 24 Destaque foi dado à disciplina Ética. A Ética faz parte do currículo da Enfermagem desde o ano de 1923, tendo sua inclusão se dado a partir do Decreto nº 16.300, de 31 de dezembro de 1923, da Escola de Enfermagem do Departamento de Saúde Pública, com o nome de Bases Históricas, Éticas e Sociais da Arte da Enfermagem.…”

Section: Discussionunclassified

Traços do ensino nightingaleano na formação da enfermeira Cearense

Lopes¹,

Nóbrega-Therrien²,

Araújo³

et al. 2021

REME

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Objetivo: descrever os traços do ensino Nightingaleano na formação da enfermeira cearense. Métodos: este estudo histórico é de natureza qualitativa. A história cultural foi o referencial teórico e metodológico do estudo. As fontes primárias foram constituídas de documentos escritos, arquivados no Núcleo de Documentação Informação História e Memória da Enfermagem no Ceará e a entrevista oral teve a participação de três professoras enfermeira/egressas da Escola de Enfermagem São Vicente de Paulo-Ceará. A análise dos documentos escritos foi guiada por Luchese. Já os documentos sonoros apoiaram-se em Albert. Resultados: a Escola de Enfermagem São Vicente de Paulo teve influência da Escola Anna Nery, configurandose com a adoção do modelo anglo-americano, sendo um desdobramento Nightingaleano, distinguindo-se do modelo americano apenas neste quesito: escolas funcionando anexas a hospitais, demonstrando um ensino que privilegiava estágios hospitalares. Conclusão: o estudo em questão avança na origem do ensino cearense e acredita-se que reconhecer essa premissa contribuirá para ampliar o olhar da Enfermagem cearense, assim como refletir seu papel, sua imagem, sua identidade profissional perpassada ao longo da história da profissão.

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Section: Discussionunclassified

Traços do ensino nightingaleano na formação da enfermeira Cearense

Lopes¹,

Nóbrega-Therrien²,

Araújo³

et al. 2021

REME

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“…A lo largo de su vida, brindó asesoramiento sobre una variedad de problemas de atención médica a especialistas de todo el mundo (Backes, V. M., 2000).…”

Section: Florence Nightingale Manifestó Unaunclassified

El legado escrito de Florence Nightingale. Un rico patrimonio de la profesión enfermera

Martínez¹

2021

cuid

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El presente estudio ofrece un acercamiento al entorno de cultura escrita en el que se desenvolvió la enfermera británica Florence Nightingale durante toda su vida, que mostró una pasión creciente por la escritura. Se comunicó a través de cartas con personas de las más altas esferas de la sociedad victoriana (políticos, intelectuales y científicos), además de mantener una estrecha relación con su familia. Compuso y publicó numerosas obras para el ámbito sanitario y utilizó sistemáticamente el poder omnímodo de la prensa para difundir su obra. Contó con la ayuda inestimable de amigos poderosos e influyentes y en la actualidad su legado escrito se encuentra muy disperso por instituciones de distintos países, siendo en la actualidad una parte de él digitalizado y El legado escrito de Florence Nightingale. Un rico patrimonio de la profesión enfermera The Written Legacy of Florence Nightingale. A rich heritage of the nursing profession O

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“…Se o uso do modelo kuhniano foi estendido e extrapolou os limites da história das ciências naturais, o uso das categorias fleckianas é mais recente e exígua. No Brasil, autores como Koifman 30 , Delizoicov 31 , Backes 32 , Da Ros 27 , Cutolo 28 , Camargo Jr. 12 e Tesser 2,33 utilizaram os conceitos fleckianos em pesquisas sobre ensino e prática de medicina, enfermagem e biologia, bem como mudanças curriculares e saúde pública. Em outros lugares, autores aplicaram suas categorias a estudos tão diferentes como a história do conceito de sífilis 26 , a historiografia da ciência 34 e relações entre coletividades em pesquisas 35 .…”

Section: Fleck Kuhn E a Reforma Do Ensino Médicounclassified

Contribuições das epistemologias de Kuhn e Fleck para a reforma do ensino médico

Tesser

2008

Rev. bras. educ. med.

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O objetivo deste artigo é apresentar algumas idéias epistemológicas de Thomas Kuhn e Ludwik Fleck e correlacioná-las entre si e com os desafios da reforma da educação médica, supondo para esta uma finalidade de formação de médicos gerais habilitados, competentes e dispostos para o trabalho no SUS e no PSF (atenção básica). Os conceitos de paradigma e de ciência normal e a visão kuhniana do aprendizado científico são coerentes com os conceitos fleckianos de estilo de pensamento e iniciação nos círculos esotéricos de um coletivo de pensamento. Ambos os autores se reforçam na pertinência da aplicação dessas categorias à medicina e ao seu ensino. Indicam para este ensino diricos de um coletivo de pensamento. Ambos os autores se reforçam na pertinência da aplicação dessas categorias à medicina e ao seu ensino. Indicam para este ereções coes coerentes com a inserção precoce dos alunos na atenção básica e com o aprendizado de práticas e habilidades ambientadas nesses serviços, ensinadas por profissionais que ali pratiquem medicina geral. Além disso, suas teorias facilitam o reconhecimento e o manejo das "reduções paradigmáticas" ou "estilísticas", melhorando a habilidade clínica e a performance ética dos profissionais e alunos.

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O legado histórico do modelo Nightingale: seu estilo de pensamento e sua práxis

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Traços do ensino nightingaleano na formação da enfermeira Cearense

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