Atenção Primária à Saúde na perspectiva da formação do profissional médico

Abstract

<jats:p>O presente estudo apresenta como objetivo analisar a Atenção Primária à Saúde (APS) como ambiente de aprendizagem para os discentes do curso de Medicina. Realizou-se um estudo transversal descritivo, com abordagem qualitativa, por meio de quatro grupos focais com internos dos quatro cursos de Medicina em Fortaleza (Ceará, Brasil). Utilizou-se o método de interpretação dos sentidos, tendo sido identificadas duas categorias empíricas. Para os alunos, a Atenção Primária é um cenário de ensino importante para correlação teoria e prática, mas sem dimensionar a importância desta no Sistema Único de Saúde (SUS). Não incluindo, portanto, a defesa do SUS como um principio importante em sua profissão. No entanto, o incentivo à docência na Atenção Primária e o desenvolvimento de aspectos humanísticos durante a formação seriam fatores motivadores para atuação nessa área.</jats:p>

Atenção primária: O que os concluintes do curso de Medicina pensam?

“…Uma pesquisa realizada na Universidade Federal de São Paulo, também utilizando a "Escala de Atitudes Frente a Algumas Questões da Prática Médica" (Colares, 2002), apresentou resultados semelhantes, de modo a demonstrar que 72,5% dos alunos concluintes do curso de medicina apresentaram atitudes predominantemente positivas em relação à APS. Da mesma forma, em um trabalho realizado no Ceará, os discentes pontuaram a relevância em conhecer os desafios da APS para conviver com os possíveis problemas que possam surgir e propor resoluções (Coelho, 2020).…”

Abordagem sobre o ensino interdisciplinar e interprofissional em uma Faculdade de Medicina Brasileira

“…Mesmo com as limitações, foi possível notar um padrão de mudanças ao longo do curso. O fornecimento de conhecimento formal sobre o tema é importante para que ele seja aplicado adequadamente na rotina prática 25 . Juntamente, sugere-se o uso de metodologias que incluam os discentes trazendo confiança para aprendizagem auto-dirigida auxiliando na aquisição de outras competências das DCNs como comunicação, liderança e trabalho em equipe.…”

Percepção da gestão acadêmica sobre a construção curricular de um curso médico em instituição privada

“…A atuação do profissional médico, inserida em um cenário de constante expansão e novas demandas da APS, implica importantes mudanças no processo de formação acadêmica. E tais modificações ocorreram, principalmente, após a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Graduação em Medicina (DCNs), pelo Ministério da Educação em 2014, as quais propõem um ensino voltado para a atenção integral à saúde, educação em saúde e gestão em saúde 5 . O emprego de metodologias ativas contribuiu para melhorias na relação médico-paciente, uma vez que estimula a convivência precoce dos acadêmicos em ambientes de APS.…”