2014
DOI: 10.1590/2179-325520143630006
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Programas de intercâmbio/cooperação internacional em lazer no contexto dos grupos de pesquisa nacionais da área

Abstract: Revista Brasileira de CIÊNCIAS DO ESPORTE 2179-3255/ © 2014, Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. Publicado por Elsevier Editora Ltda. Todos os direitos reservados. http://dx.Recebido em 18 de outubro de 2012; aceito em 15 de julho de 2013 PALAVRAS-CHAVE Lazer; Grupos de pesquisa; Intercâmbio internacional; Cooperação internacionalResumo Este estudo objetiva mapear e descrever programas de intercâmbio/cooperação internacional em lazer, desenvolvidos por grupos de pesquisa (GP) brasileiros. Realizou-se in… Show more

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“…Studies on leisure in Brazil have been growing exponentially, especially with the creation of specialized research groups in this field 24 . However, physical activity practices in leisure have gained Mcl -average of the experts assessment of language clarity; Mpp -average of the evaluation of the experts regarding the practical relevance; CVCcl -content validity coefficient for clarity and language; CVCpp -content validity coefficient for practical relevance; CVCt -content validity coefficient for total content.…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%
“…Studies on leisure in Brazil have been growing exponentially, especially with the creation of specialized research groups in this field 24 . However, physical activity practices in leisure have gained Mcl -average of the experts assessment of language clarity; Mpp -average of the evaluation of the experts regarding the practical relevance; CVCcl -content validity coefficient for clarity and language; CVCpp -content validity coefficient for practical relevance; CVCt -content validity coefficient for total content.…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%
“…Desta maneira, considera-se que a intervenção em atividades na natureza é multidisciplinar, especialmente por incluir aquilo que está além das disciplinas acadêmicas 33 . Reconhece-se, também, que o desenvolvimento das competências profissionais pode ocorrer em outras situações e/ou ambientes diferentes da formação inicial, tais como em cursos de curta duração na área específica 13,14,29 e no convívio diário com outros condutores e com os próprios visitantes dos PARNAs, reforçando a ideia de que o processo de aprendizagem é dinâmico, multicontextual e ocorre ao longo de toda a vida do indivíduo [34][35][36] .…”
Section: Discussionunclassified