Muerte y morir en el hospital: una mirada social, espiritual y ética de los estudiantes

Abstract

RESUMEN Objetivo Identificar las implicancias sociales, espirituales y éticas que tiene el proceso de muerte y morir para estudiantes de enfermería. Metodología Abordaje cualitativo, de carácter descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 19 estudiantes de enfermería de quinto año. Los datos recolectados fueron sometidos a los preceptos de Análisis de Contenido, analizados a la luz de los principios bioéticos y relacionados con la Teoría del Final Tranquilo de la Vida, de Ruland y Moore. Resultados Las implicancias sociales se relacionan con las experiencias previas y el abordaje familiar, el significado espiritual está ligado a la trascendencia del espíritu como una explicación de que la persona se compone de un cuerpo biológico que termina con la muerte, y los relatos sobre las implicancias éticas muestran la importancia del cuidado humanizado y el significado de una muerte digna. Conclusión e implicación para la práctica La autorreflexión acerca del significado de la muerte y su proceso, ayuda al estudiante a respetar los valores y creencias del paciente y su familia con respecto al proceso de finitud, y por lo tanto, a propiciar un cuidado más digno. Destacamos el proceso de educación en enfermería con respecto a los aspectos éticos implicados en el final de la vida.

Planning and development of empathic educational pedagogical practice in the process of death and dying: A pilot test

“…[3,21] Adding to this reality, it faces the student's experience as a social being and belonging to a world of different beliefs about this subject. [22][23][24] This information is highlighted in this study, which shows that the meanings of death involve emptiness, loss and end.…”

“…[22,27,28] This reiterates that even with more frequent educational inductions it does not mean that they will be prepared to be with the family and the patient in the process of death and dying in the daily care. [24][25][26][27][28][29] Understanding the individuality and uniqueness of each human being and family in this process, respecting attitudes and identifying the stages of acceptance of death lead to the completeness of care and different pedagogical strategies can support the development of active listening, empathy, respect and authenticity, essential for the nursing care of patients and families in the process of death and dying. [29][30][31] Thus, it is understood that the pedagogical practice used in the study was relevant to support the teacher in conducting the students' learning regarding human terminality, considering that the participants point as excellent to enhance skills and abilities able to identify particulars of the process of death and dying.…”

Facing Up Covid-19: What Cannot Be Relativized in Nursing Higher Education

“…23 A number of research studies carried out with Nursing students on the care of terminally ill people evidenced unpleasant emotions and sensations, feelings of impotence, sadness, anguish, and insecurity. [24][25] The lack of experience in dealing with calamities of this nature, and for which they were not trained, becomes a risky element that challenges the competence of the recent graduates to respond appropriately to the question "Is this a responsible action?" How can they judge their own actions, considering the fluidity of the patterns in which they may be anchored and the inexperience in the face of the new?…”

Percepções sobre a atuação do enfermeiro às pessoas no fim de vida

“…Já a morte encefálica é caracterizada pela perda irreversível e completa das funções do encéfalo, em que há cessação das atividades corticais e do tronco encefálico. [1][2][3] A fase final da vida pode ser caracterizada pela maior proximidade da morte, em torno das últimas horas ou dias de vida. Tal processo é dinâmico e complexo, refletindo a resposta particular do corpo humano, quanto aos diversos eventos clínicos enfrentados ao longo do tempo.…”

“…UFSM, Santa Maria, v11, e21: p. 1-18, 2021 dentre elas as sociais, psicológicas, físicas e culturais, compondo um caleidoscópio de significações. [1][2] Essas dimensões são munidas de diversos sentidos, ritos, crenças e o estudo do tema é essencial na formação dos profissionais da saúde envolvidos nesse processo. A falta de preparo, de reflexões e de diálogos sobre a morte, pode contribuir para que os mesmos encontrem dificuldades na tomada de decisões, diante dessas situações.…”