Estágio em psicologia escolar e educacional: ruptura com a medicalização da educação

Calado, Vânia Aparecida

doi:10.1590/2175-3539/2014/0183828

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 3 publications

(5 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A medicalização faz parte de um fenômeno social maior, que envolve atribuir aos sujeitos individuais as causas e soluções de problemas sociais complexos, retirando-os do contexto no qual estão inseridos. (BRZOZOWSKI;CAPONI, 2013;CALADO, 2014) Nesta lógica, a intervenção também se dará no próprio indivíduo, justificando a utilização de medicamentos que alteram o organismo de modo a agir num provável ou suposto agente etiológico.…”

Section: Introductionunclassified

Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas

Conrado¹,

Nunes-Neto²

2018

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Introductionunclassified

Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas

Conrado¹,

Nunes-Neto²

2018

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Educational Counselor as one of the inclusive action facilitators in the school

Souza-Silva

Almeida

Antunes

2021

Int J Innov Educ Res

View full text Add to dashboard Cite

The Educational Counselor is one of the professionals in the school management team. His role is to be the relationship mediator in every situation in school (student-student, student-teachers, teachers-families, and school-families). This research aimed at discussing the Educational Counselor as one of the facilitating agents for the articulation of inclusive actions in a school environment through an interdisciplinary perspective. To achieve this target a qualitative study was chosen. Nine Educational Counselor have been interviewed, and the generated data were evaluated through content analysis. The results have shown that although the research participants have difficulty conceptualizing school inclusion, they understand the idea of school inclusion as necessary to develop the subjects’ potential. They also have shown that there is no effective inclusion of students with disabilities, and they have pointed out that, although the institution can offer the necessary resources for inclusive practice, and even continuing education, there is still a long way to go before school inclusion happens. Regarding health issues, the Educational Counselor’ statements have shown a belief in the importance of training in a school environment, but they often seem to forget that the school is a space for education and not for health. We have been taught that professionals who are willing to work with inclusion need continued training to improve their practices, which, despite being recent, are significant and produce paradigm shifts about what they have believed to be inclusive practice.

show abstract

Diálogos Sobre Medicalização Da Infância E Educação: Uma Revisão De Literatura

2019

View full text Add to dashboard Cite

Orcid: http://orcid.org/0000-0003-4604-7675 Marivete Gesser 2 , Orcid: http://orcid.org/0000-0002-4091-9754 Simone Vieira de Souza 3 , Orcid: http://orcid.org/0000- 0003-4977-8879 RESUMO. Este trabalho teve como objetivo revisar a produção científica brasileira sobre medicalização no âmbito da educação. Foi realizada uma busca sistemática na literatura brasileira com as palavras-chave patologização da vida, a medicalização da educação, da aprendizagem, do ensino e da infância. Ao todo, foram selecionados para análise 40 artigos publicados entre 2010 e 2016, indexados na Scientific Electronic Library Online -SciELO. As informações foram analisadas com base na análise de conteúdo temática, proposta por Bardin. Os resultados evidenciaram uma diversidade de compreensões sobre o conceito de medicalização. Alguns artigos relataram a ocorrência de práticas educativas produtoras de sofrimentos e individualização da queixa escolar, evidenciando um descompasso entre a produção de literatura e o cotidiano da escola. Destaca-se ainda um significativo aumento de diagnósticos de TDAH e de terapias medicamentosas no tratamento da queixa escolar, expandindo, consequentemente, a indústria farmacêutica ao conceber a criança como um potencial consumidor de medicamento. Por fim, indicam-se novos estudos que possam ampliar as fontes de pesquisa, incorporando-se também teses e dissertações. Recomendase ainda pesquisas com crianças, familiares e comunidade escolar que possam analisar o impacto da medicalização na subjetividade e no desempenho dos estudantes. Palavras-chave: Medicalização; educação; aprendizagem.ABSTRACT. This study aimed to review the Brazilian scientific production on medicalization in the field of education. A systematic search was carried out in the Brazilian literature with the keywords pathologization of life, medicalization of education, learning, teaching and childhood. In all, 40 articles published between 2010 and 2016, indexed in the Scientific Electronic Library Online -SciELO, were selected for analysis. The information was analyzed based on the thematic content analysis proposed by Bardin. The results showed a diversity of understandings about the concept of medicalization. Some articles reported the occurrence of educational practices that produce suffering and the individualization of school complaints, evidencing a disagreement between the production of literature and the daily routine of schools.

show abstract

Estágio em psicologia escolar e educacional: ruptura com a medicalização da educação

Cited by 4 publications

References 3 publications

Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas

Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas

Educational Counselor as one of the inclusive action facilitators in the school

Diálogos Sobre Medicalização Da Infância E Educação: Uma Revisão De Literatura

Contact Info

Product

Resources

About