Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas

Conrado, Dália Melissa; Nunes-Neto, Nei Freitas

doi:10.7476/9788523220174

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“…No fluxograma (figura 1) podem-se observar as controversas associadas aos diferentes aspectos explorados na discussão sobre a utilização dos agrotóxicos. No fluxograma da figura 1 percebe-se que a apresentação da QSC sobre utilização dos agrotóxicos em plantações pode ser um ponto de partida para a inserção de questionamentos norteadores (Conrado & Nunes Neto, 2018). Tais questionamentos podem possibilitar a emergência de pontos de vistas distintos porque trazem à baila controversas que tangenciam o tema, como: O avanço da ciência e da tecnologia relativa aos agrotóxicos pode minimizar seus efeitos nocivos ao ambiente e ao homem?…”

Section: A Qsc Utilização Dos Agrotóxicos Nas Lavouras Brasileirasunclassified

Análise De Textos Argumentativos Produzidos Pelos Licenciandos De Química Sobre a Questão Sociocientífica Utilização De Agrotóxicos Nas Lavouras Brasileiras

Martins do Vale,

Tavares Santos Batinga,

Do Nascimento Firme

2023

IENCI

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Estudos na área de ensino de química indicam a relevância de introduzir questões sociocientíficas nas aulas de Química. É no contexto das discussões sobre questões sociocientíficas que são destacadas contribuições da argumentação nesse processo. Para tanto, esse trabalho teve como objetivo analisar o processo de argumentação de licenciandos de Química no âmbito de uma sequência de atividades relacionada a uma QSC sobre Agrotóxicos. Dentre as atividades, nesse trabalho, apresentamos um recorte da produção de textos argumentativos realizado pelos estudantes do curso de Licenciatura Plena em Química de uma Instituição de Ensino Superior de Recife, Pernambuco, Brasil, matriculados em uma disciplina de Ensino de Química. O estudo é de natureza qualitativa com relação à abordagem dos dados. Foram analisados os textos argumentativos produzidos pelos participantes da pesquisa. As categorias de análise se baseiam em elementos do ciclo argumentativo, na estrutura dos textos argumentativos e seus elementos organizadores, e em aspectos sociocientíficos presentes em discussões sobre os agrotóxicos. Em seus textos, os licenciandos apresentaram argumentos com diferentes pontos de vista e justificativas, contra-argumentos e respostas relativos à QSC. Contudo, destacamos que poucos estudantes desenvolveram os três elementos do ciclo argumentativo: argumento, contra-argumentos e resposta. A partir dos resultados, podemos dizer que a discussão sobre a QSC "Utilização de agrotóxicos nas lavouras brasileiras" contribuiu no desenvolvimento dos textos argumentativos pelos licenciandos de Química, e o fizeram considerando tanto potencialidades dos agrotóxicos para as lavouras, quanto impactos sociais e ambientais, como doenças, degradação do solo, dos rios e a vegetação.

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Section: A Qsc Utilização Dos Agrotóxicos Nas Lavouras Brasileirasunclassified

Análise De Textos Argumentativos Produzidos Pelos Licenciandos De Química Sobre a Questão Sociocientífica Utilização De Agrotóxicos Nas Lavouras Brasileiras

Martins do Vale,

Tavares Santos Batinga,

Do Nascimento Firme

2023

IENCI

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“…Por fim, é importante mencionar que não podemos esquecer de trabalhar suas implicações referentes às questões éticas, erguendo discussões que tangenciem as relações que envolvam Ciências, Tecnologia, Sociedade e Ambiente em sala de aula (Waizbort, 2001;Sasseron & Carvalho, 2011;Conrado & Nunes-Neto, 2018). Isto é importante, pois permite o rompimento com tendências centralizadoras, autoritárias e absolutistas de abordagem do pensamento científico.…”

Section: Conclusãounclassified

“…Assim, apresentam-se alternativas aos literalismos religiosos e fundamentalismos diversos que minam o adequado entendimento do assunto (Griffiths, 1974;Bizzo, 2013;dos Santos & El-Hani, 2013). Confere-se, portanto, o adequado estímulo à argumentação, à racionalidade, à interdisciplinaridade para além das Ciências da Natureza, e à materialização do conhecimento no cotidiano do aluno, valorizando os demais saberes e suas importantes contribuições para a história da humanidade (Waizbort, 2001;Conrado & Nunes-Neto, 2018).…”

Section: Conclusãounclassified

Reflexões Sobre O Ensino De Evolução No Atual Contexto De Impedimento Taxonômico

Mendes

Rizzo

Mayrinck

2023

IENCI

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A Sistemática Filogenética é reconhecida como um dos principais eixos para a compreensão crítica da biodiversidade. Esta ciência busca ordená-la de maneira lógica, objetivando a compreensão dos processos que são responsáveis por gerar os padrões que por ela são apresentados. Para tal, trata a evolução biológica, ou seja, o reconhecimento da descendência com modificação e de suas implicações para as relações de ancestralidade e descendência entre as diversas linhagens de seres vivos, como seu paradigma central. No entanto, no Brasil, ainda persistem problemas relacionados ao ensino inadequado e desatualizado da Teoria Evolutiva. Assim, neste trabalho serão apresentados os principais obstáculos epistemológicos relacionados ao aprendizado de evolução e como eles surgiram ao longo da história das ciências naturais. De forma a mostrar como se relacionam entre si e de que maneira contribuem para a manutenção do atual problema denominado impedimento taxonômico. Por fim, serão expostas as potencialidades do estímulo ao pensamento filogenético, isto é, evolutivo, para a compreensão crítica da biodiversidade. Assim, concordamos que o combate às lacunas atuais no conhecimento sobre a biodiversidade deve ser pensado em múltiplos níveis de atuação e investigação científica. Sendo um deles o ensino de Ciências e Biologia, destacamos o papel dos professores, com as potencialidades advindas do desenvolvimento de abordagens didáticas inovadoras junto a um planejamento curricular voltado ao combate dos vícios responsáveis por fomentarem a existência de tais lacunas.

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Using a Participatory Problem Based Methodology to Teach About NOS

El-Hani

Nunes-Neto

Rocha

2020

Science: Philosophy, History and Education

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Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas

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Análise De Textos Argumentativos Produzidos Pelos Licenciandos De Química Sobre a Questão Sociocientífica Utilização De Agrotóxicos Nas Lavouras Brasileiras

Análise De Textos Argumentativos Produzidos Pelos Licenciandos De Química Sobre a Questão Sociocientífica Utilização De Agrotóxicos Nas Lavouras Brasileiras

Reflexões Sobre O Ensino De Evolução No Atual Contexto De Impedimento Taxonômico

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