Grupos de pesquisa em enfermagem no Brasil: comparação dos perfis de 2006 e 2016

Abstract

Results:The research groups have increased from 251 in 2006 to 617 in 2016, with important increase of the number of participants, among students and researchers. There was a decrease of the number of groups without students. However, 22% remain without undergraduate students' participation. Conclusions:It has been observed an important increase regarding the interest on research activities, when comparing both scenarios. The nursing research groups reflect structural and political advances in generation of science, technology and innovation, however, the undergraduate students' and the foreign researchers' participation should still be encouraged.

História da enfermagem brasileira (1950-2004): o que tem sido discutido na literatura?

“…Ressalta-se o crescimento da produção científica de história das escolas de enfermagem, tema bastante estudado nas regiões sudeste e sul, concentrando suas produções principalmente na Escola de Enfermagem Anna Nery (EEAN), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (4) . Isso é facilmente compreensível quando se reconhece a EEAN como um centro difusor da história das escolas de enfermagem, sendo considerada, na História da Enfermagem Brasileira, a escola-padrão nacional (4,(11)(12) .…”

“…As lutas visando à formação de uma comunidade científica e a conquista por espaço, de início, ocorreram fora das instituições, em faculdades do exterior, apoiadas por centros de pesquisas avançadas (4,12) . Sobre isso, cabe destacar que, ainda nas primeiras décadas do desenvolvimento da enfermagem brasileira, a ABEn funcionou como uma mediadora na comunicação para o desenvolvimento da profissão, além de produzir revistas, seminários e eventos que retratavam a enfermagem brasileira, abordando a importância do desenvolvimento da competência política e técnica na profissão (25) .…”

“…Nesse sentido, a prática baseada em evidências pode ser definida como uma abordagem que possibilita a qualidade da assistência à saúde. Essa abordagem possibilita a definição de um problema, a busca por evidências disponíveis em pesquisas e sua implantação na prática, contribuindo para o acréscimo de competência clínica na tomada de decisões do profissional, com relação à assistência na saúde (4,19) . Em concordância com esse pressuposto, destaca-se a educação em saúde, considerada fundamental para capacitar e propiciar mudanças relevantes no campo da pesquisa (13,(18)(19) .…”

“…Assumiu-se, também, que o ensino é uma discussão relevante para a História da Enfermagem, na medida em que a sua estruturação, na qual há a presença marcante da ABEn nas lutas pelas regulamentações/leis do ensino de enfermagem, contribuiu para o avanço da formação desse profissional no Brasil (3)(4) .…”

“…A opção pelo recorte histórico na tese guarda uma relação com um ciclo de autonomização referente à produção do conhecimento da Enfermagem na EEUFMG e sua adequação aos pilares de uma universidade moderna (com oferta de ensino, pesquisa e extensão), que se iniciou com a sua entrada na esfera federal em 1950, decorrente da anexação à Faculdade de Medicina, conforme preconizava a Lei Federal 775/1949 (1) . Considerase 2004 como marco final, por ser o ano de implantação do doutorado em Enfermagem na EEUFMG, em consonância com o IV Programa Nacional de Pós-Graduação (1996-2004) do Sistema Nacional de Pós-Graduação, instituído pela Reforma Universitária em 1968 (4) .…”