Contribuições das tecnologias educacionais digitais no ensino de habilidades de enfermagem: revisão integrativa

Abstract

These digital materials collaborated in the acquisition of theoretical references that subsidize the practices, enhancing the teaching and enable the use of active learning methods, breaking with the traditional teaching of demonstrating and repeating procedures.

Conhecimento teórico de estudantes de enfermagem sobre o cateterismo vesical de demora

“…Ademais, outros estudos têm mostrado que diferentes metodologias áudio visuais de ensino têm sido utilizadas para o ensino do cateterismo vesical de demora a alunos de Enfermagem (11,17) . No intuito de analisar vídeos de uma plataforma de distribuição digital YouTube, estudo mostrou que o CVD masculino estava inadequado ao preconizado pela literatura e destacou, como principais fragilidades, a higienização das mãos, registro, promoção de conforto ao paciente pós cateterização, troca de luvas e antissepsia do meato uretral (17) .…”

“…No intuito de analisar vídeos de uma plataforma de distribuição digital YouTube, estudo mostrou que o CVD masculino estava inadequado ao preconizado pela literatura e destacou, como principais fragilidades, a higienização das mãos, registro, promoção de conforto ao paciente pós cateterização, troca de luvas e antissepsia do meato uretral (17) . Por outro lado, estudo de revisão integrativa de literatura aponta que o uso de vídeos, ambientes virtuais, aplicativos, hipertexto, jogos e simuladores com realidade virtual é o cerne para subsidiar o ensino por meio de métodos ativos de aprendizagem (11) . Assim, vêse a necessidade de elaboração de materiais didáticos, sobretudo que possam ser incorporados à tecnologia digital, voltados ao ensino do CVD, tendo por referência, as melhores e mais atualizadas evidências de cuidado acerca desse procedimento.…”

“…A simulação tem sido empregada no campo da saúde e sua efetividade como método de ensino e aprendizagem tem sido comprovada (10) . O uso desta metodologia de ensino favorece o desenvolvimento de competências correspondentes a processos clínicos da prática profissional, o treinamento de procedimentos específicos da Enfermagem e favorece o desenvolvimento do raciocínio clínico de aprendizes, uma vez que permite, em cada experiência clínica simulada, o exercício da capacidade de análise, síntese e tomada de decisão (11) .…”

Construção e validação de cartilha educativa para promoção da alimentação saudável entre pacientes diabéticos

“…Nesse contexto, as tecnologias educativas se mostram efetivas para promover saúde, pois aperfeiçoam o conhecimento e o enfrentamento do paciente, tornando-o capaz de entender como as próprias ações influenciam a sua condição de saúde (27) .…”

Desenvolvimento de material educativo para manejo da parada cardiorrespiratória pediátrica ocasionada por insuficiência respiratória

“…Ribeirão Preto, 2018. abordagem e o preparo do profissional de saúde no atendimento de PCR em crianças são fundamentais para um bom prognóstico e uma reversão eficiente dessa situação. No contexto da enfermagem, contudo, o ambiente acadêmico pode, muitas vezes, não oferecer aos graduandos oportunidades para finalização do curso com experiência, vivência ou conhecimento teórico e prático oportuno sobre o manejo da PCR pediátrica.Valores mais elevados foram observados nos participantes do presente estudo, com referência ao uso de tecnologias educacionais (84%) e de conteúdos on-line para apoiar seu curso de graduação (100%).Vídeos educativos têm sido objeto de investigação e são considerados materiais facilitadores que apoiam as aulas e as práticas laboratoriais, fazendo com que o aprendizado perdure por mais tempo(FROTA, et al, 2013;SILVEIRA;COGO, 2017). Neste estudo, o Estudo realizado porSilva et al (2016), o qual desenvolveu e avaliou um AVA sobre SBV para o atendimento da PCR e que utilizou o modelo ADDIE, conclui que essa metodologia utilizada proporcionou a criação de um AVA com potencial para a formação Apesar dos pontos positivos já relatados, é importante ressaltar que, por se tratar de uma abordagem de ensino inovadora e contemporânea, seu desenvolvimento e implementação no cenário da educação superior são dificultados por barreiras a serem superadas para o sucesso dessa proposta educacional.…”