Desenvolvimento de material educativo para manejo da parada cardiorrespiratória pediátrica ocasionada por insuficiência respiratória

Abstract

Aos meus pais, Rosemari e Waldir, por me incentivarem a buscar realizar os meus sonhos, pelas infinitas demonstrações de amor e por moverem montanhas para me verem feliz. Ao meu irmão, Thiago, por ser suporte e força nos momentos tortuosos, pelos ensinamentos e por ser meu eterno companheiro de caminhada. Aos meus familiares, pelo apoio incessável e pelo zelo constante a mim. Aos meus amigos e companheiros de vida, Pedro, Samuel, Camila, Guilherme, Yanara, Eduardo, Tamiris, Luciana, Nathália e Gabriela, obrigado por estarem presentes em todo momento da minha vida, compartilhando das mais diversas aventuras comigo. Aos companheiros que me ajudaram a desenvolver este trabalho, Jacqueline, Laura, Amanda, Valéria, Jéssica, vocês tornaram todo o processo mais satisfatório. A todos os juízes e alunos que participaram do estudo, sou eternamente grato pela disponibilidade e contribuições que enriqueceram o trabalho que desenvolvemos.

Desenvolvimento de vídeo educativo para o atendimento de enfermagem em emergência pediátrica decorrente de choque séptico

“…A inserção de novos recursos tecnológicos e novos modelos pedagógicos (AMOD, BRYSIEWICZ, 2019;ONTURK et al, 2019;SANGUINO, 2019) PEIXOTO et al, 2015).…”

“…Neste contexto, a interação das novas tecnologias de informação e comunicação nos processos educacionais pode ser uma estratégia de grande valia, permitindo maior flexibilidade, criatividade, dinamicidade, interação e comunicação no processo ensino e aprendizagem, resultando na participação ativa do aluno na construção do conhecimento, desde que considere estas técnicas como meio e não como finalidades educacionais (AMOD, BRYSIEWICZ, 2019;GUIMARÃES, MARTIN, RABELO, 2010;FONSECA et al, 2015;ONTURK et al, 2019;SANGUINO, 2019).…”

“…Desta forma, as novas tecnologias não devem ser vistas como uma solução mágica para modificar a relação pedagógica; elas vêm somar junto ao professor através do diálogo, da troca, da relação interpessoal, rompendo com o modelo de ensino conservador e tradicional (FONSECA et al, 2015;SANGUINO, 2019). Além disso, é fundamental ressaltar a importância da interação, do diálogo e do intercâmbio de ideias e experiências entre professor e aluno para a construção do conhecimento (FONSECA et al, 2015;GUIMARÃES, MARTIN, RABELO, 2010;MORAN, 2001;SANGUINO, 2019).…”

“…Frota et al (2018), ao avaliarem a efetividade de uma hipermídia educativa no conhecimento de estudantes sobre a punção venosa periférica, identificaram aumento do conhecimento dos graduandos, demonstrando a viabilidade de seu uso no processo ensinoaprendizagem. Resultados de Sanguino (2019) também indicaram que os alunos se mostram interessados em ter oportunidade de novas tecnologias para aprenderem o cuidado de enfermagem.…”

“…A educação por meio de vídeo tem sido disseminada como importante modo de alcançar o público de interesse, quer seja profissional de saúde (DONOGHUE et al, 2015;VELASCO et al, 2015;WLADRON et al, 2016), graduandos (OLIVA, AQUINO, 2016;SILVA et al, 2017;PASTOR JÚNIOR, TAVARES, 2019;SANGUINO, 2019), população em geral, pacientes ou seus familiares (RODRIGUES JÚNIOR, 2017;CAMPOY et al, 2018).…”