Educação de pós-graduação em enfermagem à distância: avaliação sob a perspectiva dos discentes

Abstract

Objective: To evaluate the distance learning Graduate Nursing Management Program according to the students' perspective. Methods: This exploratory-descriptive study with a quantitative approach involved 484 students who had completed the nursing program. For the assessment we used an instrument divided into the following categories: access location, hours dedicated to the program, professors, mentors, students' expectations and general assessment. Association among numerical variables was done using a Pearson's chi-square test, and measurement reliability was assessed with the Cronbach's alpha coefficient. Results: Main results showed that students felt welcomed by mentors and professors and that two courses helped improve professional performance and development of competencies related to management. Conclusion: Courses were evaluated positively and were perceived as a useful tool for training of nurses aim to support transformation of management scenario of Brazilian nursing. ResumoObjetivo: Avaliar os cursos de Especialização em Gestão em Enfermagem Modalidade a Distância sob a perspectiva dos discentes. Métodos: Estudo exploratório-descritivo, com abordagem quantitativa realizado com 484 alunos concluintes. Para a avaliação foi utilizado instrumento dividido nas categorias: local de acesso, horas de dedicação, professores; tutores, expectativas dos alunos e avaliação geral. A associação entre as variáveis numéricas foi realizada por meio do teste Qui-quadrado de Pearson, e a confiabilidade da medição por meio do coeficiente Alfa de Cronbach. Resultados: Os principais resultados demonstraram que os discentes se sentiram acolhidos pelos tutores e professores, e que os dois cursos contribuíram para melhorar o desempenho profissional e o desenvolvimento de competências relacionadas à gestão. Conclusão: Os cursos foram avaliados positivamente e mostraram-se úteis como ferramenta de capacitação de Enfermeiros visando fomentar a transformação do cenário gerencial da Enfermagem brasileira.

A evasão em um curso de especialização em Gestão em Saúde na modalidade a distância

“…Estudos apontam que as mulheres permanecem menos tempo do que os homens em cursos EaD 10,22 . Isso pode ser explicado devido ao fato de as mulheres, muitas vezes, assumirem, além do trabalho, atividades específicas da maternidade, e, portanto, terem maior dificuldade de conciliarem as atividades diárias com o curso 8,23 .…”

“…O tutor tem o papel de facilitador do aluno, pois é a ele que o aluno deverá recorrer; e para este profissional atender às expectativas precisa estar capacitado para a função desempenhada, sobretudo em relação às tecnologias que serão utilizadas 32 . Ressalta-se, ainda, o tutor como principal mediador entre os alunos e a instituição, uma vez que possui um papel fundamental no combate à evasão, por meio do acompanhamento constante do discente, ao fornecer o feedback sobre a aprendizagem e fazer busca ativa dos ausentes do curso 23,31 .…”

Formação na Modalidade a Distância pela Universidade Aberta do SUS: Estudo Qualitativo sobre o Impacto do Curso na Prática Profissional

“…Um curso de graduação em Enfermagem na Jordânia também apontou a efetividade do processo de EAD, embora com algumas considerações a respeito e a indicação sobre a necessidade de manter um modelo híbrido 34 . No Brasil, foi destacada a relevância de um curso de pós--graduação em gestão em Enfermagem para capacitar os enfermeiros brasileiros, provenientes de vários locais do País e inseridos em diversos cenários de atuação nos aspectos gerenciais, uma vez que esses consideraram que houve melhora no desempenho profissional e no desenvolvimento de competên-cias relacionadas à gestão 35 .…”

Educação a Distância Na Formação Em Enfermagem: Reflexões Sobre a Pandemia Da Covid-19

“…Com base nesse marco legal, diversas iniciativas passaram a ser desenvolvidas na tentativa de promover o ensino-aprendizagem, rompendo com paradigmas como a sincronia e a presença física de professores e estudantes em um mesmo espaço/tempo educacional. Obviamente que esse novo paradigma trouxe diversas flexibilizações, bem como demandou ajustes importantes, passando pelo ensino por correspondência, o ensino mediado pela TV e, mais recentemente, pelo advento da internet, dada sua popularização nos últimos anos (4) . Essas mudanças transformaram a EaD e, consequentemente, o modo de se pensar os processos educacionais nesse novo momento (5) .…”