Resolução de Problemas na Matemática Financeira para Tratamento de Questões da Educação Financeira no Ensino Médio

Abstract

ResumoNeste artigo, originado de uma Dissertação de Mestrado, apresentamos recortes de uma pesquisa cujo objetivo foi a educação financeira, abordada com atividades que enfocaram conceitos e cálculos da Matemática Financeira, com questões imersas em valores socioeconômicos. Adotamos a metodologia da resolução de problemas de Polya (2006), Dante (2009), entre outros, o que possibilitou não só trabalhar com modelos da Matemática Financeira mas, vivenciar na escola questões econômicas, sociais e políticas. Usamos os parâmetros da Matemática Financeira de Puccini (2007). Referenciamos em vários acadêmicos, integrantes do grupo de pesquisa em Matemática Financeira da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e coordenados pelo Dr. Marco Aurélio Kistemann Junior. Como suporte para educação financeira e tomada de decisão. Os conteúdos da Matemática explorados foram funções e progressões, com abordagem interdisciplinar. Os sujeitos foram estudantes do Ensino Médio na Educação Básica. Foram construídas cinco atividades com problemas, abordando conceitos e cálculos financeiros, a partir das temáticas como poupança e financiamentos. Aqui, apresentamos a análise de duas questões das atividades um e dois. Pela análise de erros, ficou evidenciada uma contínua melhora da postura reflexiva do estudante, não só na resolução dos problemas financeiros pelos cálculos efetuados, mas pela interpretação das proposições em estudo. Esses resultados obtidos, resolução e interpretação, confirmaram a eficiência da metodologia empregada.Palavras-chave: Educação Financeira. Matemática Financeira. Resolução de Problemas. AbstractIn this article, which originated from a Master's Dissertation, we present the results of a research, which objective was financial education, approached with activities that focused on concepts and calculations of financial mathematics, with questions immersed in socioeconomic values. We adopted the methodology of problem solving by Polya (2006), Dante (2009) among others, which allowed us not only to work with models of financial mathematics but to experience economic, social, and political issues in school. We use the parameters of the financial mathematics of Puccini (2007). We refer to several academics, members of the research group in Financial Mathematics as support for financial education and decision making, from Universidade Federal de

Desafio: Educação financeira ou sobrevivência

“…A pesquisa aponta a educação financeira como uma área emergente sendo oriunda da matemática financeira que vem permitindo ao estudante usar seus conceitos, assim como, também, os cálculos na sua vida social e econômica, conforme Cunha (2017). Partindo desse pressuposto, observa-se que através da aprendizagem conceitual da matemática financeira e dos cálculos dela proveniente, colabora com o indivíduo nas tomadas de decisões, cujos efeitos afetam a vida financeira e social.…”

Educação Financeira na Educação Básica: um foco nas percepções dos estudantes

“…No que tange às pesquisas realizadas com estudantes da Educação Básica no Brasil, temos algumas com um olhar para os Anos Iniciais (OLIVEIRA, 2009;LIMA et al, 2016;VARGAS;LÓPEZ, 2019;SANTOS et al, 2020), outras preocupadas com os Anos Finais (GADOTTI; BAIER, 2017; FARIA; FREITAS, 2019; SILVA; REINHEIMER, 2019) e, por fim, algumas direcionando suas reflexões sobre alunos e alunas do Ensino Médio (CUNHA; LAUDARES, 2017;GIORDANO;MIYAJI, 2017;GROENWALD;OLGIN, 2018;LOVATTI, 2018;VILLA;DARROZ, 2018). Dentre as pesquisas já realizadas, destacamos três delas, cada qual referente a uma etapa escolar, de modo a caracterizar a investigação no contexto escolar.…”

Resolução de Problemas na Matemática Financeira para Tratamento de Questões da Educação Financeira no Ensino Médio

“…Referenciando em Dante (2009), a percepção que tivemos em nossas observações acerca da fala dos alunos sobre a sequência de questões e distribuição dos conteúdos, apresentou um resultado satisfatório à nossa pesquisa, porque provocou um pensamento produtivo com a utilização de conceitos e proposições não só uso de algoritmos, buscando a eficácia da aprendizagem do estudante pela exploração, desafios e postura ativa nos procedimentos e exploração dos conceitos.…”

“…Trouxemos aportes de um referencial teórico, a partir do objeto e da problematização da pesquisa, quanto à resolução de problemas, a Matemática Financeira e a Educação Financeira. Adotamos a metodologia da resolução de problemas de Polya (2006), Dante (2009), entre outros, e de Puccini (2007), quanto aos parâmetros da Matemática Financeira.…”