Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: currículo oculto e desumanização em saúde

Abstract

Um enfoque predominantemente biomédico atribuído ao ensino e à prática das Ciências da Saúde contribui para o processo de desumanização, que representa uma das principais queixas dos usuários dos sistemas de saúde em nosso país. Qualquer estratégia para enfrentar a questão depende da presença de profissionais de saúde bem formados de um ponto de vista técnico e humanístico. As maiores deficiências concernem à formação humanística. Este artigo constitui um recorte de um estudo cujo objetivo foi investigar a efetividade da utilização de narrativas como recurso didático na formação humanística de estudantes de Medicina e Enfermagem. Entre os temas emergentes a partir de métodos qualitativos, destacou-se o currículo oculto, que permeou todos os demais e contra o qual os estudantes poderiam ser imunizados mediante a exposição a um modelo de ensino centrado no paciente e que prioriza a reflexão ética.Palavras-chave: Narrativas em saúde. Educação médica e de enfermagem. Humanização em saúde. Currículo oculto.

Acolhimento de enfermagem à pessoa vítima de acidente de motocicleta e ao familiar acompanhante

“…The individual who is a victim of a traffic accident requires integral health care; 12 however, the exclusivity of the biomedical model can dehumanize the care, as well as the lack of accountability and bond production. 28 Similarly to the findings of the present study's observation, in Colombia a study on the rights of the patients in relation to the services offered, revealed insufficient quality in the care provided, the patients being seen as sick and isolated organisms, bodies devoid of their singularity and restricted to technical-scientific knowledge that involves clinical experience, which increasingly distances them from their fundamental rights. 29 This research also reported the need for the professional to respect the patients, be cordial, and try to solve their physical or emotional problems, especially when they are most vulnerable, such as being victims of motorcycle accidents.…”

Percepções de alunos de Medicina sobre as potencialidades e limitações para o cuidado humanizado*

“…Além do denominado currículo formal, em todo ambiente de aprendizagem há o currículo velado, oculto, que se traduz tanto em práticas quanto em processos educativos e que levam a resultados de aprendizagem que não foram explicitados ou que são diversos dos desejados. Esse currículo oculto é fortemente influenciado pela cultura e pelas representações sociais tanto dos professores quanto dos alunos 27,28 , sendo percebido e reproduzido por esses educandos, como se nota em seus textos.…”

Challenges for humanization in the work of Nursing educators

“…In the conceptual framework, the term "non-humanization", mentioned by the participants in this research, is equivalent to the understanding of the word dehumanization (2,4,15) , based on humanized work as the one that matches the assumptions of PNH, reinforcing its elements and commitments. Thus, what was contrary to humanization and its precepts was considered as dehumanization in this study.…”