Evasão ou mobilidade: conceito e realidade em uma licenciatura

Abstract

Resumo: Considerando a saída significativa de alunos no primeiro ano do curso de Licenciatura em Ciências da Universidade Federal de São Paulo e o cenário sócio-político da expansão do ensino superior no país, problematizamos o emprego do conceito de evasão para referir-se a essa saída prematura. Por meio de uma pesquisa-ação com a participação de alunos e de pesquisadores coletamos dados de 2011 a 2016 em questionários online e no diário de campo. Nossos resultados indicam ser necessário uma permanente precisão conceitual do termo evasão, na medida em que a saída antecipada de discentes não se configurou apenas com situações decorrentes do abandono do compromisso com os estudos devido ao insucesso escolar. Diferentemente do descrito em parte da literatura e nas ações institucionais em vários níveis, o discente altera, preventivamente, suas opções de estudo, considerando a mobilidade, as condições de precariedade e as pressões relativas ao trabalho.

Evasão escolar no Ensino Superior: uma revisão literária entre os anos de 2014 a 2020

“…Alguns pesquisadores buscaram resultados que abordam questões mais específicas em seus trabalhos como Rangel et al, (2019), que inferem sobre a necessidade da problematização do emprego do conceito de evasão para referir-se a essa saída prematura, na qual em sua pesquisa pode-se perceber a necessidade contínua da precisão de tal conceito, pois os seus resultados diferem da literatura e na grande maioria das ações tomadas pelas instituições de ensino. Segundo ele, a evasão dos discentes em sua maioria não se configura apenas com o ato do abandono com o compromisso dos estudos, mas que os alunos alteram suas opções de estudos previamente de acordo com suas necessidades e condições de precariedade e jornadas de trabalho.…”

“…eRodrigues (2018) buscaram analisar a evasão no ensino superior, na qual o primeiro autor abordou a perspectiva dos docentes e discentes do curso de Odontologia da Universidade Federal no Sul do Brasil, dos anos de 2010 a 2014 e o segundo autor buscou avaliar o abandono no curso de especialização em Gestão em Saúde pertencente ao PNAP, ofertado pelo Núcleo de Educação a Distância (NEAD) da Universidade Federal localizada no estado de Minas Gerais.Os autoresRangel et al, (2019), Vitelli et al, (2016 eLima et al, (2018) realizaram trabalhos voltados para o entendimento do conceito e uso do termo evasão escolar no ensino superior Rangel et al, (2019). buscou problematizar o conceito da evasão para se referir à saída prematura dos discentes, enquanto Vitelli et al, (2016) aborda o conceito e uso do temo evasão escolar nas produções acadêmicas.…”

As questões de estética e simetria e suas contribuições para o ensino das leis de Newton na formação inicial de professores de ciências

“…Entre os maiores desafios do curso estão: a redução de seu elevado índice de evasão (em torno de 50%); o tempo de duração do curso (os estudantes, em geral, não o concluem no tempo previsto); a manifesta dificuldade dos estudantes em acompanhar os conteúdos trabalhados, sobretudo nos primeiros anos; o de construírem uma disciplina de estudos para efetuarem as horas de estudo (pesquisas indicam que os mesmos não possuem hábitos de estudo); e o elevado grau de vulnerabilidade dos seus estudantes (em torno de 40% dos auxílios permanências do campus vão para estudantes da licenciatura; RANGEL et al, 2015b). Pesquisas específicas sobre o curso apresentadas pelo Projeto Zero (RANGEL et al, 2019) também revelam grande dificuldade dos estudantes em acompanharem a cultura acadêmica, que é considerada bastante diferente daquela que trazem consigo quando adentram à universidade.…”

“…A pesquisa se deu em um momento de dificuldades institucionais resultantes dos cortes orçamentários, pelo Governo Federal. Nesse contexto, e também considerando-se as dificuldades no quadro de vulnerabilidade acadêmica e evasão (RANGEL et al 2015a;RANGEL et al 2019), o ano de 2016 configurou-se como um ano atípico, com um alto quadro de reprovação em algumas disciplinas do curso de Ciências, sobretudo nas físicas básicas, objeto dessa pesquisa. A fim de buscar possibilidades que contribuíssem com o contorno desse quadro e que estimulassem os professores em formação, surgiu a necessidade de alterar a abordagem didática de uma disciplina de física básica durante o ano de 2017.…”

Um panorama sobre a evasão e o tempo de permanência prolongada no curso de Ciências: Biologia e Quí­mica da Universidade Federal do Amazonas

“…Essa temática é apresentada por Rangel et al (2019), ao refletir sobre a evasão e a mobilidade nas universidades, destacando que as causas da evasão universitária apresentam caminhos poucos explorados nas pesquisas e questionam o uso do conceito de "evasão" associado ao "insucesso escolar", refletindo que nem sempre o fenômeno de saída prematura de alunos ocorre por um insucesso do estudante, seja por reprovações recorrentes ou pelo abandono dos estudos. Segundo Matta, Lebrão e Heleno (2017), a permanência na Universidade exige uma compreensão das especificidades dos discentes baseados no meio e na análise da realidade investigada, para então ser pensado em projetos de intervenção que visem ações intervencionistas com comprometido social.…”