Ensinando "alfabetização científica"

Penick, John E.

doi:10.1590/0104-4060.183

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“…Experiências como esta não são facilmente esquecidas, pois os alunos estão pessoalmente envolvidos e motivados [4]. Nas atividades práticas a aprendizagem torna-se significativa, pois durante a realização das mesmas o aluno é incentivado a compartilhar os seus conhecimentos com colegas, sendo favorecido a adquirir novas informações, construindo novos conceitos e ideias.…”

Section: Iiiresultados E Considerações Finaisunclassified

A Importância de Oficinas Pedagógicas no Ensino-aprendizagem de Alunos Surdos

Vons¹,

Scopel²,

Scur³

2015

SCI. CUM IND.

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ResumoAs oficinas pedagógicas inclusivas podem ser utilizadas como estratégias de ensino para que os alunos surdos se integrem à sociedade, permitindo que usufruam de metodologias de ensino diversificadas, favorecendo que se tornem cidadãos plenos em seus direitos e deveres de acordo com as suas potencialidades. A fim de construir os conhecimentos de maneira coletiva, foram desenvolvidas oficinas pedagógicas inclusivas como metodologia do projeto "O Museu de Ciências Naturais vai à Escola: uma proposta de educação inclusiva", que objetivou sensibilizar os alunos surdos da Escola Municipal de Educação Especial Helen Keller de Caxias do Sul/RS sobre a importância da preservação ambiental. As oficinas realizadas permitiram autonomia na construção dos conhecimentos, pois relacionaram a teoria com a prática, criando situações onde os alunos deixaram de serem somente receptores da aprendizagem. Foram realizadas oficinas como jardim suspenso, compromisso ambiental, jardim sensorial, animais em origami, boneco ecológico, fantoche de peixe e terrário. Participaram dessas atividades os alunos de 1º a 9º anos e EJA do Ensino Fundamental, contemplando 102 participantes. Durante as oficinas foram realizados questionamentos, incentivando os alunos a compartilhar os conhecimentos prévios com os colegas e possibilitando a esses adquirir novas informações ambientais, tornando a aprendizagem significativa. As oficinas pedagógicas devem ser utilizadas como ferramentas de apoio na sala de aula, sendo trabalhadas de modo contínuo e interdisciplinar. Com isso, os alunos surdos se sentirão valorizados e produtores dos seus conhecimentos e vivenciarão atividades diferenciadas reconhecendo a importância da aprendizagem para o seu dia a dia. Palavras-chaveMuseu de Ciências Naturais, Oficinas pedagógicas, Inclusão, Educação ambiental. The Educational Workshops Importance of Students in Teaching-learning DeafAbstract Inclusive educational workshops can be used as teaching strategies for deaf students to integrate into society, allowing who are beneficiaries of diversified teaching methods, encouraging them to become active citizens in their rights and duties according to their potential. In order to build knowledge collectively, inclusive educational workshops were developed as the project methodology "The Natural Science Museum Goes to School: a proposal for inclusive education", which aimed to raise awareness among deaf students of the School of Special Education Helen Keller Caxias do Sul / RS on the importance of environmental preservation. The workshops allowed autonomy in the construction of knowledge as related theory with practice, creating situations where students stopped being only learning receivers. Workshops were held as hanging garden, environmental commitment, sensory garden, animals in origami, green puppet, puppet fish and terrarium. Participated in these activities students from 1st to 9th grades of elementary school and adult education, covering 102 participants. During the workshops inquiries were carried out, encourag...

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Section: Iiiresultados E Considerações Finaisunclassified

A Importância de Oficinas Pedagógicas no Ensino-aprendizagem de Alunos Surdos

Vons¹,

Scopel²,

Scur³

2015

SCI. CUM IND.

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“…Atividades experimentais como essas, não são facilmente esquecidas, ficam retidas na memória dos alunos, uma vez que eles estão envolvidos e motivados de acordo com Penick [4]. Neste tipo de atividades a aprendizagem torna-se significativa, pois durante sua realização, há o compartilhamento de conhecimentos, a troca de ideias, a aquisição de novas informações e a construção de novos conceitos e concepções.…”

Section: Resultsunclassified

Brincando de Geneticista: Descobrindo o DNA e Desvendando o que Esta por trás do Cariótipo Humano

Losquiavo¹,

Grisa²,

Schneider³

2015

SCI

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ResumoO estudo do nosso material genético é algo fascinante e ainda misterioso para todos. Visando aproximar seu conhecimento oculto a linguagem mais dinâmica, simples e trazê-lo para a realidade de todos, a genética vem buscando alternativas em metodologias para que um grande número de pessoas possam compreendê-la e perceber que seu tema o DNA faz parte do nosso cotidiano e influencia em nossas vidas. Para tal, há necessidade de se expandir em atividades experimentais que façam os alunos construírem seus conhecimentos de maneira coletiva, dinâmica e divertida, tornando a aprendizagem significativa, interessante e duradoura, visando a compreensão e identificação do nosso material genético, da sua importância e dos mistérios ocultos em seus ensinamentos. As práticas experimentais são introduzidas como suporte à compreensão e fixação do tema. Nesse trabalho é relatada uma oficina desenvolvida, como forma de construir conhecimento a partir da ação e da reflexão, aplicada a professores que atuam no Ensino Médio, das escolas da rede estadual de ensino da cidade de Caxias do Sul. O tema específico abordado na oficina relatada aqui envolve tópicos ligados ao material genético, enquanto a prática experimental associada consiste na extração de DNA, análise de cariótipos e montagem de idiogramas. Essas atividades pedagógicas, devem ser trabalhadas em sala de aula como ferramentas de apoio na construção do conhecimento, devendo ser trabalhadas de forma contínua e interdisciplinar para que proporcionem uma aprendizagem significativa. A oficina foi bem acolhida junto aos participantes fornecendo subsídios para a prática pedagógica ligada ao ensino de Biologia. The study of our genetic material (DNA) is something fascinating and still mysterious to everyone. Aiming to bring their hidden knowledge to a most dynamic and simple language, and in attempt to bring it to the reality of all, genetics has been seeking alternative methodologies so that a larger number of people can understand it and realize that its theme, the DNA, influences and is part of our daily lives. This calls for a need to expand on experimental activities that makes students build their knowledge collectively, dynamic and fun, making significant, interesting and lifelong learning, aimed on understanding and identifying our genetic material, its importance and hidden mysteries, in their teachings. The experimental practices are introduced as a support to the full comprehension of the subject. These workshops function as a constructive way of building knowledge through action and reflection, applied to teachers of the city of Caxias do Sul. The subject studied in the workshop involves topics directly related with the genome, while the experimental practices consist into DNA extractions, karyotype analysis and ideogram construction. These educational activities should be worked in classroom as a support tool in building of knowledge and must be approached continuously and interdisciplinary to provide a meaningful learning. The workshop was well received within t...

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“…Ou seja, cultiva e exerce práticas sociais que utilizam a escrita (KRASILCHIK; MA-RANDINO, 2004), a observação (SHAMOS, 1988) e, além disso, deve sair da escola apreciando e entendendo o papel das ciências da natureza e o seu papel na sociedade (PENICK, 1998). Em outras palavras, o letramento é uma atividade social e pode ser descrito em termos da prática do letramento que o indivíduo desempenha na sociedade onde vive, ou seja, ele faz parte da cultura que o cerca, "pratica" o letramento que ele adquiriu, escreve, lê e participa da sociedade com a sua escrita e com a sua leitura (BARTON, 1994).…”

Section: Alfabetização E Letramento Científico: a Rupturaunclassified