Rasuras Ligadas À Segmentação De Palavras Na Aquisição Da Escrita

Machado, Tatiane Henrique Sousa; Capristano, Cristiane Carneiro

doi:10.1590/0102-4698143874

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“…Abaurre (2011), Tfouni & Assolini (1999, Abaurre et al (2000), Machado & Capristano (2016) e Belintane (2013) apresentam pesquisas sobre a escrita infantil em que foram feitas coletas de corpora heterogêneos, principalmente de 'dados' em grande parte considerados negligenciáveis nessas situações de avaliação.…”

Section: Revisitando a Questão: O Retorno Do Modelo Autônomo E Das Counclassified

<b>Letramento: o alcance político de uma questão

Pereira

2017

Acta Sci. Educ.

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RESUMO.Recentemente tem se consolidado uma rede de sentidos sobre letramento, em queo sentido dominante sobre o termo remete ao modelo autônomo de escrita, de herança individualista e cognitivista. Por meio de uma discussão teórica com base em uma perspectiva discursiva, que resgata aspectos sócio-históricos cruciais no tratamento da questão, o artigo mostra que essa consolidação converge para uma posição política. Por isso trata-se de trilhar um caminho em detrimento do outro, o que é analisado aqui ao se problematizar modos de esse sentido dominante prevalecer em materialidades discursivas, como livros didáticose materiais disponibilizados por programas governamentais, como o Proletramento. Os resultados apontam para um 'mal-entendido' acerca de letramento que caracteriza um modo de se inscrever um embate discursivo de valor político.Palavras-chave: letramento, alfabetização, discurso, políticas públicas em educação. Literacy: the political scope of an issueABSTRACT. Recently, a group of meanings about literacy has been consolidated. They refer to a dominant conception of an autonomous model of writing, connected to an individualist and cognitive background. Through a theoretical discussion based on the discursive perspective, which rescues the essential social and historical aspects of the issue, this article points that this consolidation aims at a political position. Therefore, this is about choosing a certain path and rejecting another. We question the ways this dominant meaning prevails in material discourses, such as schoolbooks produced by government programs, likeProletramento. Results report a 'misunderstanding' about literacy, which marks a way of signing in a discursive match of political value.Keywords: literacy, reading and writing, discourse, public educational policies.Alfabetismo: el alcance político de una cuestión RESUMEN. Recientemente se ha consolidado una red de sentidos sobre alfabetismo, en que el sentido dominante sobre el término remete al modelo autónomo de escritura, de herencia individualista y cognitivista. Por medio de una discusión teórica con base en una perspectiva discursiva, que rescata aspectos socio-históricos cruciales en el tratamiento de la cuestión, el artículo muestra que esta consolidación converge para una posición política. Por eso se trata de seguir un camino en detrimento del otro, lo que es analizado aquí al problematizarse modos de este sentido dominante prevalecer en materialidades discursivas, como libros didácticos y materiales ofrecidos por programas gubernamentales, como el Proletramento. Los resultados señalan a un 'malentendido' acerca de alfabetismo que caracteriza un modo de inscribirse en un embate discursivo de valor político.Palabras clave: alfabetismo, discurso, políticas públicas en educación. IntroduçãoOs atuais debates sobre letramento provocam questões: Afinal, o que é (seria) letramento? Qual o estatuto desse campo de estudos nos debates sobre alfabetização, oralidade e escrita na realidade brasileira? De que modo a provocação desse tema organi...

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Section: Revisitando a Questão: O Retorno Do Modelo Autônomo E Das Counclassified

<b>Letramento: o alcance político de uma questão

Pereira

2017

Acta Sci. Educ.

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A relação fala/escrita em dados não-convencionais de escrita infantil

Chacon

2021

CadLin

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Tendo como principal preocupação a relação fala/escrita na escrita infantil, o objetivo do presente estudo foi investigar flutuações no registro ortográfico de palavras nesse tipo de escrita. Trata-se de flutuações que ocorreram no interior de um mesmo texto e que envolveram os constituintes prosódicos grupo clítico e palavra fonológica. Os dados foram extraídos de produções escritas de crianças brasileiras que cursavam as três séries iniciais do Ensino Fundamental I, que compõem o Ciclo de Alfabetização. Os resultados mostraram que as flutuações deixam indícios da ancoragem das crianças, simultaneamente, em características prosódicas de enunciados falados e em características das convenções ortográficas presentes em enunciados escritos. Assim, ao sinalizarem sua ancoragem em práticas de oralidade e de letramento, as flutuações mostram que as relações fala/escrita detectadas na escrita infantil são constitutivas dessa escrita. A ancoragem das flutuações em características dessas práticas mostrou, ainda, as não-coincidências das palavras consigo mesmas, sobretudo por apontarem para relações que uma mesma estrutura prosódica da língua mantém, na enunciação escrita, com as estruturas prosódicas mais amplas que as recobrem. Mostrou, por fim, traços da subjetividade e da historicidade dos escreventes.

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Práticas e eventos de letramento em pesquisas sobre escrita infantil

Capristano¹

2021

Signótica

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: Neste artigo, discute-se como as noções de prática e de eventode letramento, forjadas no âmbito dos Novos Estudos do Letramento,podem ser revisitadas por pesquisas sobre escrita infantil feitas nocampo dos estudos da linguagem. Essa discussão é realizada, por umlado, colocando em relação as noções de práticas e eventos de letramento com as de memória e acontecimento e, por outro, examinandoenunciados escritos infantis resultantes de práticas letradas escolares.Em homenagem ao trabalho de Silvia Lucia Bigonjal Braggio, procura-semostrar como os enunciados infantis apontam para a miscibilidade daspráticas presente nos eventos de letramento.

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Rasuras Ligadas À Segmentação De Palavras Na Aquisição Da Escrita

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