Serious game e-Baby: percepção dos estudantes de enfermagem sobre a aprendizagem da avaliação clínica do bebê prematuro

Abstract

Serious game e-Baby can be considered a didactic innovation and motivator tool of learning. Besides, it demonstrates have adequate interface in design and educative function aspects, evocating intense interaction between user and computational tool.

Virtual simulation by computer on nursing teaching: experience report / Simulação virtual por computador no ensino de enfermagem: relato de experiência / Simulación virtual por ordenador en la enseñanza de enfermería...

“…Como resultados os autores destacaram que as avaliações sobre o jogo apresentado foram satisfatórias e houve sugestão de expansão para outros temas da Enfermagem. O jogo foi considerado uma inovação didática, motivadora para a aprendizagem e provocou intensa interação com os usuários (19) .…”

Tecnologia e educação em enfermagem: um experimento à luz da jogabilidade, da autonomia do estudante e dos estilos de aprendizagem

“…Analisando os resultados da validação com os experts, concluímos que o modelo adotado para planejamento, escopo, roteiro, prototipagem e validação pedagógica atenderam às expectativas e pretendemos implementar correções aos problemas apontados gradualmente, de modo a aperfeiçoar ainda mais o serious game e-Baby: integridade da pele. ;CATALAN, 2010;COWAN et al, 2010;DIEHL et al, 2013;FONSECA et al, 2015b).…”

“…Corroboramos a importância da investigação de satisfação frente ao uso de tecnologias educacionais em se tratando do público alvo, que de fato vivencia o processo de ensino-aprendizagem e utiliza estas ferramentas como meios para a construção do conhecimento. Deste modo, reproduzimos tal modelo de investigação, em associação a outros instrumentos de coleta de dados, e obtivemos resultados muito positivos quanto à satisfação e motivação dos estudantes em utilizar o serious game, assim como em outras pesquisas em que as tecnologias foram muito bem aceitas pelos estudantes PAGE;WENDORF, 2013;AREDES et al, 2015c;FONSECA et al, 2012FONSECA et al, , 2015b.…”

“…As questões foram desenvolvidas com textos e multimeios, para serem aplicadas online.As mesmas onze questões utilizadas no pré-teste foram repetidas no pós-teste, após 30 dias de curso, sendo este tempo de intervalo considerado adequado para evitar que os participantes decorassem as respostas entre as aplicações. Cabe ressaltar que as questões foram desenvolvidas com base no conteúdo do serious game e textos e atividades selecionados para o curso, de modo que fosse possível respondê-las corretamente independentemente do grupo ao qual os participantes foram alocados aleatoriamente.Avaliação da satisfação dos estudantes com o uso do serious game O instrumento para a avaliação do e-Baby: integridade da pele foi elaborado com possibilidades de resposta em escala do tipo Likert (APÊNDICE D), variando de discordo totalmente a concordo totalmente, e pretendeu investigar a satisfação dos estudantes ao jogá-lo com fins educacionais e reconhecer a percepção deles acerca da relevância do uso do game.O instrumento foi baseado em investigações anteriores sobre satisfação de uso de ferramentas tecnológicas de ensino, bem como em análise geral de instrumentos utilizados por pesquisadores da área nos cenários nacional e internacional(FONSECA et al, 2015b).Avaliar o curso segundo a perspectiva do estudante é uma estratégia fundamental com vistas ao constante aperfeiçoamento dos espaços e momentos de ensino e, reconhecendoa como boa prática de docência, a adotamos como instrumento de pesquisa para nortear nossa análise quanto às preferências dos estudantes e objetivos alcançados. Departamento de Enfermagem, instituição coparticipante, mediante aprovação do CEP, com amostra de sete estudantes.…”

Avaliação clínica de enfermagem na termoregulação do recém-nascido pré-termo: do desenvolvimento ao uso de tecnologia educacional digital

“…O uso das novas tecnologias educacionais não tem sido acompanhada de uma avaliação sistemática para Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP) e a Escola Superior de Enfermagem de Coimbra. Esta ferramenta tecnológica educacional revelou-se interessante, divertida e motivadora para o processo de ensino-aprendizagem de alunos de graduação em enfermagem(FONSECA et al, 2015) Fonseca et al (2013). analisaram a avaliação de estudantes sobre uma tecnologia educacional (software) que incluía textos, fotos, vídeos e simulações relacionados à avaliação clínica de recém-nascidos prematuros.…”