Олександр Овсянніков, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри комп'ютерних технологій в управлінні та навчанні й інформатики Бердянського державного педагогічного університету Ганна Алєксєєва, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри комп'ютерних технологій в управлінні та навчанні й інформатики Бердянського державного педагогічного університету КОМП'ЮТЕРНЕ СЕРЕДОВИЩЕ НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ КОМП'ЮТЕРНОГО ПРОФІЛЮ ЯК ОБ'ЄКТ ПРОЕКТУВАННЯ У статті розглянуто окремі аспекти проектування комп'ютерного середовища науково-дослідної роботи студентів інженерно-педагогічних спеціальностей комп'ютерного профілю, аналізується саме комп'ютерне середовище як об'єкт проектування. Виявлено протиріччя між типовою системою підготовки майбутнього фахівця та індивідуально-творчим характером його майбутньої діяльності. Досліджено поняття "комп'ютерне середовище", проведено аналіз літературних джерел, на основі якого виявлено, що питання організації навчально-дослідницької діяльності студентів інженерно-педагогічних спеціальностей комп'ютерного профілю за допомогою комп'ютерного середовища потребують подальшого дослідження. Обґрунтовано використання моделі представлення знань в процесі проектування комп'ютерного середовища, розглянуті інтелектуальні властивості комп'ютерного середовища, як реакція на певні дії з боку користувача. Ключові слова: навчальний процес; проектування; комп'ютерне середовище. Літ. 12.
кандидат педагогічних наук, доцент кафедри комп'ютерних технологій в управлінні та навчанні й інформатики Бердянського державного педагогічного університету О. С. Овсянніков кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри комп'ютерних технологій в управлінні та навчанні й інформатики Бердянського державного педагогічного університету О. П. Панченко аспірант Бердянського державного педагогічного університету ІКТ ЯК ІНСТРУМЕНТ ВИВЧЕННЯ ФІЗИКИ ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ У статті розглядається проблема навчання дітей з особливими освітніми потребами на уроках фізики за допомогою інформаційно-комунікативних технологій. Концепція модернізації української освіти вимагає якісно нового підходу до професійного рівня підготовки дітей з особливими освітніми потребами, до оволодіння технік і технологій проектування об'єктів професійної діяльності, що частково і забезпечують ІКТ. Описано умови ефективного використання можливостей ІКТ на уроках фізики в корекційній школі. Організація роботи під час мобілізації зорового сприйняття дітей із відхиленнями в розвитку, із застосуванням мультимедійних презентацій, призводить до розвитку наочно-образного мислення, уваги, пам'яті, створення позитивної мотивації. Показано на прикладі етапи проектування мультимедійного уроку, де необхідно продумати, які цілі, завдання він переслідує, яку роль цей урок грає в системі уроків із теми, що вивчається, або всього навчального курсу, його тип, структуру, методи, форми навчальної діяльності школярів, провести аналіз змісту навчального матеріалу на можливість використання ІКТ, форми і способи подачі інформації на екран і врахувати призначення уроку. Було розроблено рекомендації вчителеві для використання ІКТ як інструменту вивчення фізики дітьми з особливими освітніми потребами, рівень розвитку яких характеризується недостатністю пізнавальної діяльності, зниженим рівнем працездатності, недорозвиненням уваги, пам'яті, емоційно-особистісної сфери. Робота з такими дітьми передбачає організацію активної діяльності самої дитини. На нашу думку, саме вивчення нового матеріалу на всіх основних етапах уроку (підготовка до сприйняття, введення і первинне осмислення нового матеріалу) потрібно супроводжувати використанням ІКТ. Урок із застосуванням комп'ютерної презентації, створений методично грамотно, активізує психічні процеси учнів: увагу, пам'ять, мислення. Набагато активніше і швидше відбувається підвищення пізнавального інтересу. Ключові слова: навчання дітей з особливими освітніми потребами, спеціальна освіта, інтеграція дітей, інформаційно-комунікативні технології, інформаційна культура, комунікативна культура.
Ганна Алєксєєва, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри комп'ютерних технологій в управлінні та навчанні й інформатики Бердянського державного педагогічного університету Лариса Горбатюк, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри комп'ютерних технологій в управлінні та навчанні й інформатики Бердянського державного педагогічного університету Наталія Кравченко, кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри комп'ютерних технологій в управлінні та навчанні й інформатики Бердянського державного педагогічного університету Ганна Чуприна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри комп'ютерних технологій в управлінні та навчанні й інформатики Бердянського державного педагогічного університету Олександр Овсянніков, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри комп'ютерних технологій в управлінні та навчанні й інформатики Бердянського державного педагогічного університету ТЕХНОЛОГІЇ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ В ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ СПЕЦІАЛІСТІВ У статті розглядається проблема використання відеоматеріалів у професійній підготовці майбутніх інженерів-педагогів, зокрема візуалізацію дидактичних матеріалів у професійній підготовці майбутніх фахівців з комп'ютерних технологій. Доведено, що необхідна зміна парадигми викладання дисциплін комп'ютерного профілю в контексті візуалізації дидактичних матеріалів як основи абстрагування матеріалу. Встановлено, що навчання дисциплінам комп'ютерного профілю здійснюється в умовах дуже мінливої предметної області та великої кількості різноманітних методів й інструментальних засобів. Одним з головних принципів навчання студентів стає високий рівень абстрагування навчального матеріалу. Розглянуто класичні методики навчання дисципліни "Комп'ютерна анімація", які передбачають лекційно-практичну форму навчання з переважно текстовими дидактичними матеріалами, що мають низький рівень абстрагування порівняно з використанням відеоматеріалів. Ключові слова: вища освіта; професійна підготовка; майбутні інженери-педагоги; інформаційні технології; відеоматеріали. Літ. 15.The research work is devoted to the problem of the use of video materials in the training of future engineerpedagogue, in particular the visualization of teaching materials in the training of future computer technicians. It is proved that the necessary change of the paradigm of teaching the disciplines of the computer profile in the context of visualization of didactic materials as the basis of abstraction of the material. It has been established that the training of disciplines of the computer profile is carried out in a very changing subject area and a large number of different methods and tools. One of the main principles of student learning is the high level of abstraction of learning material. The classical methods of teaching "Computer animation" discipline are considered, which include a lecture-practical form of training with mainly text-based teaching materials that have a low level of abstraction compared with the use of video materials.It is shown that due to the technical advantages of using video material (speed, maneuverability...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.