Resumo-Neste trabalho são apresentadas expressões exatas para a probabilidade de erro de bit (BEP) dos esquemas de modulac ¸ão 64-QAM e -PAM para um canal com desvanecimento Rayleigh. Diferentemente das abordagens apresentadas na literatura, o canal de comunicac ¸ões é visto como um canal sujeito ao ruído aditivo, que é modelado como a razão entre uma variável aleatória (v.a.) gaussiana e uma v.a. Rayleigh. A partir da func ¸ão cumulativa de probabilidade (FCP) do processo que modela esse ruído aditivo são obtidas expressões exatas para a BEP desses esquemas de modulac ¸ão. Palavras-Chave-Comunicac ¸ões móveis, canal com desvanecimento Rayleigh, probabilidade de erro de bit, QAM, PAM.
Resumo-Neste artigo é apresentado um método para obtenc ¸ão de expressões exatas para a probabilidade de erro de bit (BEP) de esquemas de modulac ¸ão sujeitos ao desvanecimento Rayleigh. Nesse método o canal com desvanecimento Rayleigh é visto como um canal sujeito a um ruído aditivo, sendo este ruído modelado como a razão entre uma variável aleatória (v.a.) Gaussiana e uma v.a. com distribuic ¸ão Rayleigh. O método consiste em usar a func ¸ão cumulativa de probabilidade desse ruído aditivo para obter expressões fechadas para a BEP. Como exemplo de utilizac ¸ão do método proposto, é obtida uma nova expressão para a BEP do esquema 16-QAM. São apresentados resultados de simulac ¸ão que corroboram a expressão obtida. Palavras-Chave-Comunicac ¸ões móveis, canal com desvanecimento Rayleigh, probabilidade de erro de bit, QAM.
Nos propusemos a debater os sentidos mais profundos das recentes políticas educacionais, que são a BNCC e a reforma do Ensino Médio, e suas implicações na conformação de um currículo culturalmente rebaixado e instrumentalizado para atender aos desígnios do capital neoliberal. Aludimos a importância de múltiplos aparelhos privados de hegemonia na direção desse processo, com destaque para o Movimento pela Base, convergentes e articulados na expropriação cultural do processo de formação integral e desinteressado dos estudantes brasileiros.
implicações no processo de formação do jovem estudante brasileiro. Entendemos que essa reforma – engendrada por aparelhos privados de hegemonia internacionais e nacionais, imposta pela lei 13.145/2017, na esfera da educação, imbricada com outras dimensões da hegemonia neoliberal na atual quadra histórica – configura-se numa política educacional tecnicista de expropriação cultural do processo formativo integral dos filhos e filhas das classes subalternas, cuja perspectiva é moldar um comportamento psicofísico adequado às necessidades do mercado de trabalho, isto é, do capital. Neste sentido, aludimos a importância de disputar na sociedade civil e na sociedade política a premência de uma formação cultural que possibilite ao aluno um desenvolvimento escolar unitário e desinteressado que potencialize todas as suas qualidades intelectuais e práticas.
Discutimos neste artigo a contação de histórias como metodologia didática no processo formativo de crianças entre 6 e 12 anos de idade, que participaram de um programa de educação integral, sob a perspectiva da educação não formal, e orientação formativa de educadores sociais. Nosso objetivo é discutir a relação construída, por meio de metodologias educativas de caráter crítico, que envolveram a oficina de teatro, realizada durante os períodos de 2015-2019. Em especial atenção, a título de compreensão do processo de construção do fazer da educação não formal e em sua interpretação crítica, discutimos uma das experiências formativas neste período. Com enfoque na metodológica qualitativa, levantamos aqui um relato de experiência, a partir do entendimento da importância da contação de histórias como ferramenta metodológica na superação das tensões sócio-históricas, assim como, na construção da superação do senso comum, em sentido gramsciano e práticas de sociabilidade mais cidadãs e críticas.
Resumo-No presente artigo a técnica de diversidade em modulac ¸ão (DM) é aplicada à transmissão de imagens (baseada em quantizac ¸ão vetorial) por um canal com desvanecimento Rayleigh. Os benefícios da DM são apresentados e discutidos. A combinac ¸ão da DM com a técnica de atribuic ¸ão de índices (quantizac ¸ão vetorial robusta) é avaliada. O trabalho apresenta, ainda, uma avaliac ¸ão dos efeitos dos erros de estimac ¸ão no desempenho do sistema de comunicac ¸ão que utiliza DM, em termos de probabilidade de erro de bit e da qualidade das imagens reconstruídas. Palavras-Chave-Diversidade em modulac ¸ão, comunicac ¸ões móveis, desvanecimento Rayleigh, transmissão de imagens, erros de estimac ¸ão, quantizac ¸ão vetorial.
Resumo-Neste artigo é apresentada uma nova expressão, fechada e exata, para a probabilidade de erro de bit (BEP, bit error probability) do esquema -QAM ( -ary quadrature amplitude modulation) para um canal com desvanecimento Rayleigh. Também é obtida uma nova expressão, fechada e exata, para a BEP do esquema R-QAM (rectangular QAM) arbitrário sujeito ao desvanecimento Rayleigh.
Neste artigo, buscamos debater como os teóricos Karl Marx, Nicos Poulantzas e Antonio Gramsci nos oferecem subsídios para problematizar o Estado na sociedade capitalista e o caminho de superá-lo, pela via socialista, no processo de formação da sociedade comunista. Entendemos esses autores como basilares para a compreensão do Estado como elemento imprescindível, substancial e intrínseco das relações de reprodução ou emancipação humana. Assim, nos amparamos nas possibilidades da Pedagogia Histórico-Crítica que no campo da educação, com seus referenciais didático-pedagógicos, muito contribui para esse processo de mediação de superação da sociedade produtora de mercadorias, para uma sociedade em que o ser humano possa emancipar-se, ultrapassando as iniquidades e a reificação tão características da forma social capitalista.
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