A educação é um direito garantido pela Constituição Federal do Brasil, no entanto, para muitos residentes na área rural, o acesso a esse direito acaba prejudicado, devido à distância da escola. Pensando em minimizar esses problemas, o Governo Federal criou o Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar e o Caminho da Escola, programas coordenados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, com o objetivo de garantir a oferta do transporte escolar para a educação básica da zona rural. Por se tratar de um sistema que exige grande quantidade de recursos, seus custos merecem destaque. Nesse contexto, o presente estudo visou quantificá-los, bem como compará-los com outros custos gerados por essa prestação de serviços de terceiros. O estudo tem abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com finalidade descritiva, que utilizou como estratégia, o método documental realizado no Setor de Transporte Escolar de um município do Rio Grande do Sul que se utiliza, em sua maioria, do transporte escolar de forma terceirizada, os cálculos possibilitaram comparações sobre as duas modalidades de transporte, chegando-se à conclusão de que, para uma das rotas selecionadas, a municipalização do transporte escolar é mais vantajosa, mas para a outra, a terceirização é a opção mais viável
The aim of this study was to analyze the effect of the adoption of Brazilian Accounting Standard - Auditing Technique 701 (NBC TA 701, in its Portuguese initialism) over the readability of audit reports. The study fills a gap in the literature by obtaining empirical evidence regarding the effect of NBC TA 701 on the readability and comprehensibility of audit reports. The study is important for verifying whether the disclosure of key audit matters (KAMs) improves the ease of reading and understanding audit reports after the adoption of NBC TA 701. Unlike in the previous literature, it was observed that the effect of KAMs has a non-linear, U-shaped relationship, which suggests additional benefits to readability based on a certain quantity of key matters reported. The data from a sample of 240 listed companies on the B3 S.A. -Brasil,Bolsa,Balcão (B3), in the period from 2013 to 2018, were assessed using content analysis, descriptive statistics, difference of means tests, and panel data correlation and regression analyses. The results showed that the adoption of NBC TA 701 significantly affected the Flesch readability index (FRI) of the independent audit reports. They also confirmed that the quantity of KAMs reported increases the FRI in a non-linear way, and that the types of key matters affect readability differently according to their complexity. The results provide evidence that the new audit report improves the level of readability in a non-linear way, thus contributing to the informational content of the audit report used by the various users for decision making.
Este estudo analisou o efeito das Red Flags de Auditoria (RFA) sobre a divulgação de Deficiências de Controles Internos (DCI) das empresas participantes do Índice Brasil 100 da B3, no período de 2010 a 2018. A pesquisa, de natureza descritiva, documental e com abordagem quantitativa, utilizou-se da análise de conteúdo, testes de diferenças entre as médias/medianas/proporções e análise de regressão, logística e de Poisson para a análise dos dados. Os resultados evidenciaram que as categorias de DCI mais divulgadas foram: Políticas Contábeis; Falhas Tecnológicas; e Contas Específicas. As RFA relacionadas às vendas, contas a receber e depreciação, reduzem a probabilidade de divulgação de uma DCI, enquanto aquelas relacionadas à lucratividade e endividamento, aumentam. Os resultados reforçam o papel das RFA como sinalizadores de problemas nos controles internos das empresas, contribuindo para a avaliação de risco e redução da assimetria informacional para investidores, auditores, reguladores e demais usuários da informação contábil.
This research mapped publications on the adoption of Information Systems (IS) applied to the areas of accounting and management, through a scientometric survey of quantitative alignment, using a documental strategy, specifically working with secondary data. It was limited to two databases: Scopus and Spell. For this purpose, free software VOSwiever and Analyze Search were used to collect, organize and present the data. Data were analyzed using descriptive statistics techniques, and maps prepared using the VOSwiever software. As expected results, potential research gaps will be communicated, and mapping of the concentration of researchers, there was an increase in publications in the years 2020 and 2021, which demonstrates the growing interest in research on this topic, there was an increase in the use of citations which denotes a search for greater grounding in the studies and it was found that the United States and Indonesia are the countries that have led studies on this topic.
ResumoO propósito desse estudo é apresentar um modelo de mensuração da qualidade de materiais didáticos para educação à distância (EaD). O método de pesquisa utilizado foi a modelagem de apoio multicritério à decisão, por meio do Analytic Hierarchy Process (AHP), e utilizou o software Assistat 7,0 Beta para obter as matrizes hierárquicas e seus respectivos Índices de Consistência. A revisão literária identificou os materiais didáticos comumente utilizados pela EaD. Na sequência, especialistas avaliaram e adaptaram o modelo, para apresentar aos atores do estudo. Os resultados são: documentos orientativos de qualidade na EaD que avaliam os materiais didáticos não elegem um grau de importância aos elementos, apenas os elencam e fornecem linhas gerais de padrões de qualidade; o AHP hierarquizou os materiais didáticos, por grau de importância; o livro texto possui o maior percentual, seguido de vídeo aulas. Esses são os itens que devem absorver maior atenção dos gestores em termos de qualidade, seguidos pelo chat e o rádio. Ao considerar todas as sub-categorias avaliadas para cada material didático, observa-se que o livro texto é o material que prioritariamente requer atenção, ao que se refere à abrangência de conteúdo, seguida de conteúdos livre de erros, viés conceituais ou de abordagem e por fim, a qualidade visual ou gráfica. A sub-categoria de qualidade, que derivam das vídeo aulas prioritariamente são: material livre de erros, viés conceitual ou de abordagem. Essas categorias foram delineadas em consonância com dois padrões de referência para a qualidade de materiais didáticos: AFT (2000) e MEC (2007).Palavras-chave: EaD; avaliação de qualidade; materiais didáticos; AHP. AbstractThe objective of this study was to present a model to measure the quality of didactic material used for distance learning (EaD). The research method used was data modeling
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