UTFPR) já explicitava a busca por um processo de aprendizagem mais dinâmico e que aponte para resultados bem estabelecidos, como na abordagem do ensino por competências. Assim, os cursos de Engenharia Civil da UTFPR, iniciaram o processo de reestruturação curricular, partindo do estabelecimento do perfil do egresso e estabelecendo 6 competências que o caracterizaram. Neste contexto, o Núcleo Docente Estruturante (NDE) de Engenharia Civil da UTFPR, com apoio do Departamento de Educação do campus, desenvolveu uma metodologia para reformulação das disciplinas do curso. Então, este artigo apresenta esta metodologia de desenvolvimento para 5 disciplinas da área de Geotecnia, incluindo os Temas de Estudo (TE) que devem ser desenvolvidos em sala de aula e os Resultados de Aprendizagem (RA) esperados do estudante. Uma breve reflexão é apresentada nas considerações finais.
Resumo: Os cursos de engenharia no Brasil devem seguir as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) instituídas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) por meio da Resolução n° 2, de 2019. Após a publicação desta resolução, as Instituições de Ensino Superior precisaram encontrar estratégias de capacitação dos docentes para a nova proposta curricular, ampliada para habilidades e competências, que incluam além do conhecimento (saber), também o saberfazer e o saber-ser. Especialmente, para o curso de Engenharia Civil, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Guarapuava, a reformulação do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) passou pela consolidação do perfil do egresso, competências e elementos de competência do curso. Neste trabalho, apresenta-se a reestruturação das disciplinas da área de Recursos Hídricos com os respectivos período do curso e carga horária, ainda, expõe-se os elementos de competência associados às disciplinas. São exibidos, também, os conteúdos da disciplina de Mecânica dos Fluidos, escritos na forma de temas de estudo, e os resultados de aprendizagem, os quais possibilitam ao estudante compreender o que será discutido e quais habilidades deverão ser desenvolvidas no decorrer da disciplina.
As mudanças exigidas dos cursos de graduação de Engenharia são motivadas pelo avanço científico e tecnológico e nas transformações das relações e necessidades da sociedade. A publicação das novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia buscou sintetizar as necessidades de mudança e impulsionou o processo de inovação curricular nos cursos de engenharia do país, assim como na Universidade Tecnológica Federal do Paraná -UTFPR. A concepção sobre a formação de engenheiros precisa alcançar competências profissionais e significa mobilizar e integrar conhecimentos em situações de uso realistas, com contexto social, cultural, econômico e científico. Foi necessário renovar as perspectivas para transformar a proposta curricular com abordagem por competências que incluam além do conhecimento (saber), também o saber-fazer e o saber-ser. Este trabalho apresenta as estratégias que foram adotadas na reformulação do currículo no que se refere às disciplinas da área de Construção Civil do Curso de Engenharia Civil da UTFPR, campus Guarapuava. Além de expor a metodologia de trabalho aplicada pelo Núcleo Docente Estruturante do curso, são apresentadas como exemplo três disciplinas da área, onde os temas de estudos e resultados de aprendizagem têm características peculiares ou inovadoras.
Resumo: Após a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de engenharia, no ano de 2019, as instituições de ensino superior (IES) buscaram se adequar à nova organização. Para a reformulação dos projetos pedagógicos dos cursos de engenharia,
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