Resumo Devido a rápida e crescente propagação de conhecimentos científicos e tecnológicos, torna-se necessário promover atualizações dinâmicas do ensino, para garantir que os alunos tenham domínio de determinados conteúdos nas disciplinas das Ciências Biológicas. As heranças Mendelianas são, até os nossos dias, base de conhecimento nesta área e, para conciliar o ensino das Leis de Mendel faz-se necessário estratégias metodológicas dentro da educação básica que possam servir de incentivo para despertar a atenção dos alunos, auxiliando-os no processo de aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo descrever a elaboração de um jogo didático como proposta de ensino de Genética, analisando as contribuições para a aprendizagem de estudantes do ensino médio e para a formação docente de bolsistas do Programa de Iniciação à Docência-PIBID. O "Jogo da memória: inovação para o estudo das Leis de Mendel" foi desenvolvido por licenciandos em Ciências Biológicas bolsistas do PIBID e aplicado com alunos do 3º ano do Ensino Técnico Integrado ao Médio do Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central. O jogo consiste em um baralho de 20 cartas, dividido em pares de cartas correspondentes e um quadro de instruções. Aos estudantes foram aplicados questionários, um pré-teste para obter conhecimentos prévio acerca do conteúdo, e um pós-teste a fim de avaliar a eficácia da proposta na aprendizagem dos conteúdos. Participaram do pré-teste 68 estudantes com faixa etária variando entre 16 e 19 anos. O pós
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Resumo O estudo anatômico foliar em plantas arbóreas favorece a compreensão da morfologia dos vegetais, tanto para a formação acadêmica nas licenciaturas, quanto como parte do currículo básico do ensino médio proposto pela Base Nacional Curricular Comum. Além de atribuir importância à natureza e seus recursos, faz-se necessário entender a vida em sua diversidade de formas e níveis de organização, sendo que o ensino de botânica não poderia ficar a margem deste processo, considerando que os vegetais se encontram na base de todas as relações ecológicas. Por isso, é de fundamental importância agregar novas metodologias que possibilitem maior agilidade e uma aprendizagem de real significância que colaborará amenizando os desafios do processo de ensino de biologia na subárea da botânica. Neste estudo objetiva-se desenvolver nos educandos habilidades e competências a partir de uma significativa aprendizagem com o estudo anatômico foliar de Ficus sp. presente no Campus Teresina Central do Instituto Federal do Piauí, a fim de se identificar as principais estruturas morfoanatômicas, seu funcionamento e relações ecológicas, de forma prática e construtiva. Este trabalho circunscreve um estudo sobre o desenvolvimento de metodologias com a utilização da coleta e da microscopia ótica, pautado na BNCC e em referenciais bibliográficos. O recolhimento dos depoimentos de alguns dos discentes participantes, escolhidos de forma aleatória, foi realizado para verificarmos as contribuições dessa metodologia. Isso mostrou-se de grande importância para a pesquisa visto que, aplicação de métodos, como coleta e análise de estruturas vegetais nos cursos de licenciatura em ciências biológicas, mostrou a relevância de uma metodologia que proporcione conhecimentos concretos, atribuindo uma aprendizagem com significado aos professores em formação e incentivando-os a levar tais métodos para aplicação com seus futuros alunos, revelando assim, que as ciências da natureza estão presentes no cotidiano, são investigativas e dinâmicas, facilitando, não só o processo de ensino como também de aprendizagem, tornando-o mais prazeroso e despertando o interesse pela botânica.
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