El propósito del estudio fue determinar el nivel de conocimiento sobre prevención en salud bucal en gestantes que acuden al servicio de Gineco-Obstetricia del Hospital Nacional Hipólito Unanue y San José – 2011. Se realizó un estudio descriptivo, transversal, en 249 gestantes que acudieron al servicio de Gineco-Obstetricia del Hospital Nacional Hipólito Unanue y 158 pacientes que acudieron al Hospital San José (2011). Se aplicó un cuestionario para medir el nivel de conocimiento sobre medidas preventivas de salud bucal, enfermedades bucales y relación entre atención odontológica y gestación. El 84 % no reporta atención odontológica. Solo el 14 % tiene conocimientos sobre los elementos de higiene bucal, y menos del 50 % tiene conocimiento sobre alimentación durante el embarazo y su efecto en los dientes del niño. El 64 % posee un nivel de conocimiento bueno sobre medidas preventivas; sin embargo acerca de enfermedades bucales y gestación en relación a la atención odontológica, el nivel de conocimientos es malo; por lo que el nivel de conocimiento general en las gestantes sobre medidas de prevención de salud bucal es malo.
El Síndrome de Goldenhar (SG) es la segunda malformación craneofacial más frecuente; de presentación esporádica o como herencia autosómico-dominante involucra los derivados del primer y segundo arco branquial. Además se ha asociado con la exposición a diferentes fármacos y diabetes materna. Sus características principales son las afecciones oculares, auriculares (oído, pabellón auricular) y vertebrales, de ahí su seudónimo espectro o síndrome óculo-aurículo-vertebral. Presentamos el caso clínico de una niña de 8 años de edad con múltiples anomalías congénitas sugerentes de este síndrome puestos en evidencia mediante un estudio multidisciplinario. Mediante el tratamiento estomatológico integral de los tejidos duros así como la distracción osteogénica de la mandíbula en el Instituto Nacional de Salud del Niño se obtuvieron resultados satisfactorios para la paciente.
artículos dE rEvisiónResumen El Siglo XXI caracterizado por acontecimientos tecnológicos notables en todas las disciplinas del saber humano. En lo concerniente a la problemática de salud indudablemente con la descifración del Código genético (década del 50) y últimamente con la secuenciación del genoma humano (postrimería del siglo pasado). Estos sucesos comprende también al campo de la Medicina, y a uno de sus segmentos de la cavidad oral a través de muestra de saliva total que estudios basados en resultados, formaran parte de las estrategias de prevención de diagnóstico para el plan de tratamiento de las enfermedades de la boca, empleándolo en hospitales y consultorios convencionales a través de marcadores biológicos, test genéticos, consejo genético; constituyéndose de esta manera en los nuevos paradigmas de tratamiento futuro de las enfermedades de la cavidad bucal. AbstractThe XXI century characterized by technological noteworthy events in all disciplines of the human been. Concerning to the problematic health undoubtedly with the genetic code decipher (decade 50) and lastly with the sequence of the human genome (aims of the last century). This event comprise, also of medicine and on yours of oral cavity y bait of saliva county in what studies bases in results, shortly past will form the strategies of preparation in the diagnostic of treatment plan of the illness in hospitals and private practice convencionals of biologicals markers, genetics, test, genetics counsul; structure of this manner in news paradigms of future treatment for f illness of the oral cavity. Odontología SanmarquinaPalabras clave: saliva, marcador biológico, patología bucal. Key words: saliva, biological marker, oral pathologyRoll of the saliva like biological marker in buccal pathology Las actuales técnicas de diagnóstico c o m o e l s o n d e o p e r i o d o n t a l (profundidad de la bolsa), la reacción de los tejidos al sondeo periodontal ( s a n g r a d o ) y l a s r a d i o g r a f í a s periapicales informan sobre el estado actual del paciente, pero no brindan información de la actividad de la enfermedad 1 Hasta hoy, no hay ningún método diagnóstico cien por ciento confiable y disponible como indicador de enfermedad periodontal destructiva activa 2,3 Sin embargo, la investigación a evidenciado elementos metabólicos en el huésped que están implicados en los procesos asociados con la actividad de la enfermedad. Estos elementos metabólicos son los productores y en consecuencia están implicados en la pérdida de matriz extracelular, células, fibras y reabsorción ósea; propios de la actividad de la enfermedad 4 Varias instituciones científicas de prestigio y la industria privada de países desarrollados apoyan y recomiendan maximizar el potencial de la saliva para su uso en investigación con fines de diagnóstico y monitoreo del estado de salud general y bucodental de la población [5][6][7] Desde hace 40 años el fluido salival es considerado como un elemento auxiliar importante en el diagnóstico y el tratamiento preventivo de las enfermed...
El objetivo de la investigación fue determinar los factores de índole personal, académico y administrativo que influyen en la obtención del grado académico de magíster de la Maestría en Estomatología de la Facultad de Odontología de la Universidad nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), para lo cual se seleccionaron dos grupos de egresados sin graduarse y graduados que se ubicó personalmente o por correo electrónico aplicando una encuesta autoadministrada. Para el análisis estadístico se utilizó la prueba no paramétrica Chi cuadrada. Se halló relación de la obtención del grado de magíster principalmente con los aspectos académicos: en primer lugar la experiencia en el área de investigación, el hecho de sentirse preparado para la elaboración de un proyecto de investigación, haber sido responsable de proyecto de investigación, haber participado como asesor o revisor de proyectos de tesis, haber publicado y el ejercicio de la docencia; de los aspectos administrativos destacan el desconocimiento de la via administrativa y dificultades de aceptación por la institución donde se debería desarrollar el trabajo; no hallando relación con los aspectos personales.
Experience implementing a mentoring program for incoming students at Faculty of Dentistry Resumen El Objetivo del estudio fue evaluar el desarrollo del proceso de tutoría y el desempeño del docente tutor en un Programa Piloto de tutoría desde la perspectiva del estudiante y docente participante. El diseño de la investigación es pre experimental, aplicativo, cualicuantitativo; la población de estudio es constituida por 61 estudiantes y 12 docentes. El estudio tuvo tres fases, en la primera se realizó capacitación a los docentes tutores y se aperturó una aula virtual. En la segunda se identificó el perfil del estudiante ingresante y se conformó grupos, en la tercera se ejecutó el programa de tutorías y se realizó la evaluación de esta. Resultados: El 44 % de estudiantes asiste con cierta frecuencia y en forma regular a las tutorias, mientras que de los docentes 6 fueron constantes. Los ingresantes y docentes valoraron tres acciones positivas de desempeño del tutor, el establecer objetivos de la tutoria en forma conjunta, el apoyo en el diseño del plan de trabajo según necesidades, generar clima propicio para comunicarse. Mientras que el aspecto negativo señalado es el seguimiento sistemático de las actividades y acuerdos establecidos con el estudiante, lo cual se atribuye a la falta de tiempo en un 90 %, pues no se cuenta con un horario prestablecido en el plan de estudios. La tutoría requiere una decisión política institucional para su implementación, asimismo el trabajo coordinado con las áreas académicas y administrativas, para obtener mayores logros, sin embargo tuvo limitaciones por ser un proyecto piloto. La tutoría permitió evidenciar el esfuerzo del tutor por ayudar al estudiante y potencializar sus habilidades y del tutorado el logro de un empoderamiento con mayor autonomía y capacidad crítica creadora. Palabras Clave: Tutoría, Educación, Estudiantes, Docentes, Enseñanza Abstract The purpose of this study was to evaluate the development of mentoring process and performance of the tutor in a mentoring pilot program from the perspective of student and teacher, the research design is pre experimental, application, qualitative and quantitative, the group consisted of 61 students and 12 tutors. This research had three stages; in the first teachers were trained as tutors with e-learning and was opened a virtual classroom. In the second stage was made some groups, the incoming student's profile was identified, in the third stage was performed the mentoring program and was evaluated. Results: 44% of students attend quite frequently and regularly to the tutoring program, while 6 teachers were constant. Students and teachers assessed three positive actions of tutor performance, the goals for the tutoring program were setting together, the support in the design of the plan was according to the needs, it was created a favorable climate for communication. While the negative topic was the systematic monitoring of the activities and agreements with the student, which they attribute to lack of time by 90%, since they hav...
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