In search of ways to better the foreign language proficiency levels of their citizens, governments frequently announce macro foreign language policies. In Turkey, the latest education reform in 2013 lowered the onset of foreign language learning to the second grade. The piloting of the latest foreign language policy is in progress to transform the fifth grade to an English Language Preparation Program (ELPP). In line with the current changes, this study collects the secondary school English language teachers' opinions at the initial stage of the implementation. This qualitative case study questions the advantages, disadvantages, success and possible challenges of the implementation, and the necessary support mechanisms. The secondary school English language teachers reflect on their past experiences of intensive language programs and hold an overall positive approach to the new ELLP implementation. All in all, to achieve success, the findings highlight the need for teacher training on teaching English to young learners, for a sound integration of communicative language teaching with authentic materials.

No abstract

ÖzBu çalışmanın amacı farklı örneklem büyüklüğü, kayıp veri örüntüsü, kayıp veri oranı ve madde sayısı koşulları altında ölçeklerin psikometrik özelliklerinin beş ayrı kayıp veri baş etme tekniğiyle incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda örneklem büyüklüğünün ve madde sayısının farklı düzeylerde manipüle edildiği 100 farklı yapay veri seti üretilmiştir. Üretilen veri setlerinde örneklem büyüklüğü 250, 500 ve 1000; madde sayıları ise bir faktörlü veri setleri için 10 madde ve iki faktörlü veri setleri için 15 madde şeklinde manipüle edilmiştir. Eksiksiz veri setlerinde tümüyle seçkisiz kayıp, seçkisiz kayıp ve seçkisiz olmayan kayıp koşulları altında silme işlemi gerçekleştirilmiştir ve liste bazında silme, Öklid uzaklığı üzerinden benzer tepki örüntüsüne dayalı atama, stokastik regresyonla değer atama, beklenti -maksimizasyon algoritması ve çoklu değer atama teknikleri ile değer ataması yapılmıştır. İncelemeler Cronbach α, McDonald  ve  W kestirimleri, açıklanan toplam varyans oranları, D 2 istatistiği, ve model -veri uyumuna ilişkin indeks değerleri üzerinden gerçekleştirilmiştir. Sıklıkla kullanılan liste bazında silme tekniğinin ciddi sorunlara yol açabileceği; beklentimaksimizasyon algoritması ve çoklu değer atama tekniklerinin ise genel olarak yüksek performans gösterdiği sonucuna ulaşılmış olmakla beraber, tüm durumlarda kullanılabilecek ve kesin olarak en iyi sonucu veren tek bir tekniğin olmadığı görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Kayıp veriler, kayıp veri baş etme teknikleri, güvenirlik, geçerlik AbstractThe purpose of this study is to investigate the psychometric properties of scales with different missing data techniques. For this purpose 100 data sets were generated under different conditions of sample sizes (250, 500 and 1000) and number of items (10 and 15), respectively. Data points were deleted under missing completely at random, missing at random and missing not at random conditions by two, five and ten percent. Listwise deletion, similar response pattern imputation based on Euclidian distance, stochastic regression imputation, expectation -maximization algorithm and multiple imputation were carried out on incomplete data sets. Bias of Cronbach α, McDonald  and  W coefficients were investigated for reliability estimates. Extracted variances and D 2 statistic obtained by principal component analysis and different indices obtained by confirmatory factor analysis are investigated for validity. Results show that listwise deletion, which is often applied as a default missing data technique, may cause serious problems. On the other hand expectationmaximization algorithm and multiple imputation generally outperformed but none of the techniques are the best for all conditions.

The main objective of this investigation is to determine the concentration and accumulation of heavy metals in the coastal sediments of the Southeastern Black Sea of Turkey. The selected sampling area has mainly been affected by anthropogenic activities, such as agricultural, untreated domestic and treated industrial waste water and mining. Metal enrichment factor (EF), geo-accumulation index (I geo ) and metal pollution index (MPI) have been calculated and relative contamination levels evaluated at all stations. In this study, the maximum EF values calculated for nickel (Ni), cobalt (Co), cadmium (Cd), lead (Pb), chromium (Cr), arsenic (As), zinc (Zn) and copper (Cu) were 1.4, 3.1, 5.2, 7.8, 7.8, 20, 26 and 42, respectively. Metal pollution has decreased in recent years but the enrichment of heavy metals has been observed to be relatively high, especially in the uppermost 3-6 cm of the core sample from the Sürmene sampling station, which has been polluted by mining activities. In addition, factor analysis revealed that the coastal sediments from the Eastern Black Sea were influenced by several sources namely; lithogenic and anthropogenic activities (mining, wastewater discharging, agriculture).

The purpose of this study is to investigate the number of extracted factors in exploratory factor analysis (EFA) studies which takes part in Turkish Measurement Tools Index (TMTI / TOAD) according to parallel analysis results. By the date the study had begun, 4440 studies were indexed in TMTI, 500 studies were selected by systematic sampling procedure among them and the number of full texts investigated is 451. For these studies, values were coded by using a form which was developed by researchers such as sample size, number of items, rotation method. For 300 studies in which EFA was implied, some of them do not include information about sample size, number of items, minimum factor loading, number of factors, extracted variance. The most frequent extraction method is principal component analysis, and criterion for number of factors is eigenvalue greater than unity. For multifactor scales typical rotation, method is varimax. Amongst 67 EFA studies that could be compared to parallel analysis results, 52 overextraction and seven underextraction situation was detected. For seven studies, number of factors were accurate. Findings are discussed within existing literature and a checklist is recommended for the purpose of minimizing deficiencies in reporting EFA results.

Bu araştırmanın amacı, Öğretme Yaklaşımları Envanteri'nin Türk kültürüne uyarlanması ve eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının öğretme yaklaşımlarının farklı değişkenlere göre incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda birbirini takip eden iki alt çalışma yürütülmüştür. Araştırmanın ilk aşamasında Öğretme Yaklaşımları Envanteri-ÖYE (Approaches to Teaching Inventory-ATI) Türk kültürüne uyarlanmıştır. Uyarlama sürecinde dilsel eşdeğerlik hem yabancı dil eğitimi uzmanları ile yapılan görüşmeler ile hem de özgün form ile Türkçe formdan elde edilen puanlar arasındaki korelasyon üzerinden incelenmiştir. Türkçe formun 35 farklı kurumda görev yapmakta olan toplam 140 öğretim elemanına uygulanması ile elde edilen veriler üzerinden gerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ÖYE'nin öğretmen merkezli ve öğrenci merkezli olmak üzere iki faktörlü modeli ile veri uyumunun sağlandığını göstermiştir. Güvenirliği Cronbach α, McDonald ω katsayıları ve test -tekrar test yöntemleri ile incelenen ÖYE'nin Türkiye'de yapılacak çalışmalarda kullanılmaya uygun psikometrik özelliklere sahip olduğu görülmüştür. Çalışmanın ikinci aşamasında ise 31 farklı kurumda görev yapmakta olan toplam 185 öğretim elemanına ulaşılmış ve verilen dersin düzeyi, sınıftaki öğrenci sayısı, akademik unvan ve kıdem değişkenlerine göre incelemeler gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda lisans düzeyindeki derslerde öğretmen merkezli, lisansüstü düzeydeki derslerde ise öğrenci merkezli yaklaşımların baskın olduğu görülmüştür. Sınıf büyüklüğüne göre yapılan karşılaştırmalarda, öğrenci sayısının 20'nin üzerine çıktığı durumlarda öğretmen merkezli yaklaşımın; unvana göre yapılan karşılaştırmalarda ise Doç. Dr. unvanına sahip öğretim elemanlarının öğrenci merkezli yaklaşımı Öğr. Gör. Dr. / Arş. Gör. Dr. unvanına sahip öğretim elemanlarına göre daha baskın bir şekilde sergiledikleri ve mesleki kıdem ile öğretmen merkezli yaklaşım alt boyutu puanları arasında negatif ve zayıf bir ilişkinin bulunduğu görülmüştür. Öğretme yaklaşımları envanteriÖğretim elemanlarının öğretme yaklaşımlarıÖğretmen merkezli yaklaşım Öğrenci merkezli yaklaşımÖlçek uyarlama

In this study, it is aimed to adapt the Scientific Reasoning Scale (SRS) into Turkish. The translated form has been provided to the students enrolled at different levels together with a form in which they were requested to present what they have understood and the reason of their responses. It was seen that the explanations of students to one item were inconsistent or insufficient, and an alternative item was added to the test. Investigations based on PCA and CFA revealed that the psychometric properties of the test containing the alternative item were better. Moderate and positive correlations were found between the SRS scores and the CCTDI and LCTSR scores. The applications carried out before and after the course on scientific research methods carried out during a term at the undergraduate level revealed that a significant increase in the SRS scores was achieved. It was seen that there was significant difference between the scores of the students enrolled at undergraduate and graduate levels. Average item difficulty was .40 and discrimination indices was .50 and over. As result, it is seen that SRS could be used for measuring the scientific reasoning ability of the undergraduate students.

This study was conducted to determine physico-chemical characteristics and nutrient levels on a monthly basis of the rivers of the Eastern Black Sea region with an average flow rate of about 10 m 3 /sec and above, including Kızılırmak, Yeşilırmak, Melet, Pazarsuyu, Aksu, Harşit, Değirmendere, Solaklı, İyidere, Büyükdere, Fırtına, Çağlayan and Kapistre.The highest annual average values for electrical conductivity (EC), reactive phosphate (o-PO4), ammonium (NH4), nitrite (NO2), sulphate (SO4) and hardness were determined as 1.16 ±0.29 mS/cm, 0.81±0.66 µM, 11.6±10.4 µM, 2.83±3.1 µM, 333±74 mg/L ve 407±47 mg CaCO3, respectively, in Kızılırmak (Samsun); the highest turbidity, total suspended solids (TSS) and organic matter (as permanganate index) as 191±99 FTU, 232±137 mg/L and 4.12±2.14 mg O/L respectively in Değirmendere (Trabzon); the highest silicate concentration in Melet (Ordu) as 305±47 µM; the highest nitrate concentration in İyidere (Rize) as 124±79 µM; and the highest chlorophyll-a levels in Yeşilırmak (Samsun) as 1.98±1.70 µg/L. As a result of cluster analyses, it was established that Kızılırmak river is in a group different from that of other rivers in terms of sulfate, hardness and electrical conductivity and the rivers situated in eastern part of the region is more acidic than those in the west in terms of pH. Data obtained from the study were evaluated according to Water Quality criteria and water quality classes of the rivers were identified by parameters.Keywords: Eastern Black Sea, river, nutrient levels, physico-chemical levels, land based pollutants. Physico-Chemical Characteristics and Nutrient Levels of the Eastern Black Sea Rivers ÖzetBu çalışma, Doğu Karadeniz'e dökülen, akarsulardan ortalama debileri yaklaşık 10 m 3 /sn ve üzerinde olan Kızılırmak, Yeşilırmak, Melet, Pazarsuyu, Aksu, Harşit, Değirmendere, Solaklı, İyidere, Büyükdere, Fırtına, Çağlayan ve Kapistre deresinin fizikokimyasal karakteristikleri ve besin elementi düzeylerinin belirlenmesi amacıyla aylık periyotlarla gerçekleştirilmiştir. Parametrelere ait yıllık ortalama değerler incelendiğinde en yüksek EC, o-PO4, NH4, NO2, SO4 ve sertlik değerleri sırasıyla 1,16 ±0.29 mS/cm, 0,81±0.66 µM, 11,6±10,4 µM, 2,83±3.1 µM, 333±74 mg/L ve 407±47 mg CaCO3 olarak Kızılırmak nehrinde, en yüksek Turbidite, toplam askıda katı madde ve permanganat indeksi değerlerinin 191±99 FTU, 232±137 mg/L ve 4,12±2,14 mg O/L olarak Değirmendere deresinde, en yüksek silikat (Si) değerlerinin 305±47 µM olarak Melet ırmağında, en yüksek nitrat derişimlerinin 124±79 µM olarak İyidere deresinde ve en yüksek klorofil-a değerleri ise 1,98±1,70 µg/L olarak Yeşilırmak nehrinde belirlenmiştir. Sınıflandırma analizleri sonucunda, sülfat, sertlik ve elektriksel iletkenlik yönünden Kızılırmak nehrinin diğer akarsulardan farklı bir sınıfta yer aldığı, pH yönüyle ise bölgenin doğusundaki akarsuların batıdakilere gore daha asidik özellik taşıdığı belirlenmiştir Çalışmada elde edilen veriler Su Kalite kriterlerine göre değerlendirilmiş ve parametrelere göre akarsular...