A sociedade como o passar do tempo está sentindo a necessidade de tomar mais cuidado com questões ambientais, tendo em vista que os impactos ambientais estão afetando todo o planeta, nesse contexto a Contabilidade Ambiental é considerada uma ferramenta de gestão de considerado de suma importância. Diante disso, o presente estudo visa investigar qual a percepção dos discentes sobre a aprendizagem da contabilidade ambiental em algumas instituições de ensino superior do estado do Rio Grande do Norte. O estudo se enquadra como uma pesquisa do tipo exploratório-descritiva, cuja coleta se deu mediante a adoção de um questionário de 5 questões onde foi utilizado a escala de Likert para obtenção a fundamentação de dos resultados obtidos, ao modo que percebeu-se que os alunos dos Cursos de Ciências Contábeis da UERN, MARTER CHRISTI e UFERSA, não se sentem preparados para atuar neste campo, ao modo que, o estudo relata que a disciplina não tem sido trabalhada com excelência por parte do professor.
Este trabalho consiste num estudo sobre a percepção de alunos, de um Curso de Ciências Contábeis, no acompanhamento da aplicação dos recursos públicos municipais. Além disso, objetiva demonstrar como o cidadão pode contribuir para uma gestão mais eficiente, que iniba os gastos indevidos, diminuindo, assim, o índice de corrupção, visto que o acesso à informação é um direito previsto pela Constituição Federal. O estudo é desenvolvido com base numa metodologia de pesquisa exploratória, qualitativa e interpretativista, em que a coleta dos dados realizou-se através de um questionário, aplicado aos discentes do Curso de Ciências Contábeis, do Campus Avançado de Patu da UERN. O trabalho teve a seguinte fundamentação teórica: Constituição Federal (1988), Medeiros e Pereira (2003), Pires (2002), Capiberibe (2013), dentre outros. A partir de uma comparação e confrontação de dados coletados entre os períodos iniciais e períodos finais do Curso, os resultados demonstram que os discentes dos períodos iniciais concordam parcialmente, enquanto os dos períodos finais mostram nulidade em relação à fiscalização das contas públicas; por outro lado, aprovam a disponibilidade da informação, em tempo real, como requisito para a fiscalização da gestão. No entanto, com relação à habitualidade e acompanhamento dos recursos, nota-se uma neutralidade e discordância parcial dos discentes. Por fim, os índices médios apontam para a neutralidade dos discentes iniciais, em relação a possibilidade deles contribuírem para inibir as compras superfaturadas, enquanto os períodos finais concordaram parcialmente.
A ordem cronológica de pagamentos é objeto de discussão desde a promulgação da Lei 8.666/93. No entanto, tornou-se necessária a sua regulamentação nos municípios jurisdicionados pelo Tribunal de Contas do RN, mediante a resolução 032/2016. De modo geral, esta normativa visa promover o equilíbrio no fluxo processual, bem como a garantia de um tratamento isonômico e impessoal para com os credores da Administração Pública. A partir disso, o estudo objetivou analisar a percepção dos contadores quanto à observância da ordem cronológica de pagamentos em municípios do Médio Oeste Potiguar. A pesquisa, se caracteriza como bibliográfica, estudo de campo e descritiva. A coleta de dados ocorreu por meio de questionário. Os resultados analisados revelam que os contadores em sua totalidade, deparam-se com limitações ao cumprir a ordem de pagamentos, em função do desiquilíbrio financeiro entre receitas e despesas, especificamente ao que se refere à ausência de planejamento nos municípios.
Esta pesquisa teve como objetivo analisar e comparar o índice de conformidade das matrizes curriculares dos cursos de Ciências Contábeis disponibilizados nas universidades públicas norte-rio-grandenses, em comparação ao Currículo Mundial (CM), proposto pelo Intergovernmental working group on experts on international Standards on accounting and reporting (ISAR). A pesquisa se caracteriza como exploratória, documental, quanto à abordagem do problema se define como quali-quantitativa. os dados foram coletados nos portais eletrônicos dos cursos de graduação em Ciências Contábeis. O estudo se limitou em analisar apenas a nomenclatura de cada disciplinas não se estendendo aos conteúdos estudados. Os resultados mostraram que o nível de adequação entre as Universidades e Currículo Mundial apresentado pela ONU/UNCTAD/ISAR apresentam um baixo nível de adequação uma média de 22,72% de semelhança, e que isso pode influenciar de maneira negativa na formação acadêmica dos graduandos.
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