This study focuses on the relationship between preadolescents and youtubers, with the objective of observing how tweens integrate youtubers as referents of a teen digital culture. From a socio-psychological and communicological perspective, a mixed methodological design was applied to carry out the audience study, which was divided into two parts: a quantitative analysis of the audience via a survey administered to 1,406 eleven-twelve year old students of Catalan Secondary Schools, and a qualitative analysis of the preadolescence audience using three focus groups. The quantitative data was analysed with SPSS and the qualitative data with the help of the Atlas.ti software. The results demonstrate that tweens consider youtubers as referents for entertainment and for closeness to a teen digital culture, but not really as a role models or bearers of values as influencers. Also, preadolescents show some dimensions of Media Literacy, since they recognise youtubers’ commercial strategies and their role as actors and professionals. The study notes gender bias in some aspects, and is an introduction to observation of the social functions of youtubers amongst teenagers, individuals who are in the process of constructing their identity and on the point of becoming young adults. El presente estudio se centra en la relación entre preadolescentes y youtubers, con el objetivo de observar cómo los primeros integran a los youtubers como referentes de una cultura digital juvenil. Desde una perspectiva sociopsicológica y comunicativa, se aplicó un diseño metodológico mixto para llevar a cabo el estudio de audiencia, organizado en dos partes: un análisis cuantitativo de la audiencia a través de un cuestionario administrado a 1.406 estudiantes de once-doce años de institutos en Cataluña, y un análisis cualitativo de la audiencia preadolescente a partir de tres «focus group». Los datos cuantitativos se analizaron con SPSS y los cualitativos con la ayuda del programa Atlas.ti. Los resultados demuestran que los preadolescentes consideran a los youtubers como referentes para el entretenimiento y por su proximidad a una cultura digital juvenil, pero no realmente como modelos o portadores de valores en tanto que «influencers». Además, los preadolescentes muestran alguna dimensión de Alfabetización Mediática, al identificar las estrategias comerciales de los youtubers y sus roles profesionales. El estudio da cuenta de un sesgo de género en algunos aspectos, y resulta una introducción a la observación sobre las funciones sociales de los youtubers entre los adolescentes, personas que están en pleno proceso de construcción de sus identidades y a punto de convertirse en jóvenes adultos.
ResumenEste artículo presenta un análisis sistematizado de la producción científica entre los años 2012 y 2016 sobre el uso y aplicación de dispositivos móviles en el ámbito universitario español. El objetivo es analizar el interés académico por el Aprendizaje Móvil y las características de esta producción. Para ello se seleccionaron 50 artículos de revistas y comunicaciones de actas de congresos internacionales indexados en las bases de datos Web of Science, Scopus y Google Scholar y posteriormente se analizaron en torno a cuatro categorías: información sobre los autores, información bibliográfica de las publicaciones, información sobre las poblaciones estudiadas; e información científico-metodológica. Los resultados indican que se trata de un tema de desarrollo incipiente, dado el limitado número de artículos y comunicaciones halladas, pero esta producción evidencia la importancia de los grupos de investigación y los proyectos financiados, que permiten definir una trayectoria de investigación en varios autores. Asimismo, algunas comunidades autónomas españolas están subrepresentadas, así como algunas disciplinas abordadas en los estudios. En lo que respecta a la metodología, aparece como predominante la cuantitativa y como técnica de investigación más frecuente el cuestionario, aunque también se reconoce un número creciente de diseños experimentales. Las evidencias encontradas proponen un amplio campo para la investigación sobre el potencial pedagógico de los dispositivos móviles en la educación superior y permiten proponer una agenda para futuros estudios.Palabras clave: tecnología de la educación; universidad; enseñanza y formación; aprendizaje móvil; dispositivos móviles.
In the current media ecosystem, in which the traditional media coexists with new players who are able to produce information and spread it widely, there is growing concern about the increasing prominence of fake news. Despite some significant efforts to determine the effects of misinformation, the results are so far inconclusive. Previous research has sought to analyze how the public perceive the effects of disinformation. This article is set in this context, and its main objective is to investigate users’ perception of fake news, as well as identify the criteria on which their recognition strategies are based. The research pays particular attention to determining whether there are gender differences in the concern about the effects of fake news, the degree of difficulty in detecting fake news and the most common topics it covers. The results are based on the analysis of a representative survey of the Spanish population (N = 1,001) where participants were asked about their relationship with fake news and their competence in determining the veracity of the information, and their ability to identify false content were assessed. The findings show that men and women’s perception of difficulty in identifying fake news is similar, while women are more concerned than men about the pernicious effects of misinformation on society. Gender differences are also found in the topics of the false information received. A greater proportion of men receive false news on political issues, while women tend to more frequently receive fake news about celebrities.
Recientes investigaciones señalan YouTube como una plataforma plenamente integrada en la vida mediática de los y las jóvenes y adolescentes. El presente proyecto pretende establecer si YouTube puede ser una herramienta para la prevención de la violencia de género entre este colectivo.Se aplica una aproximación cualitativa y participativa en dos grupos de edad y el diseño metodológico cuenta con una fase exploratoria en la que se realizan siete focus groups, una fase aplicada de Aprendizaje Servicio (APS) en que los participantes elaboran sus propias piezas para YouTube, y una fase de análisis de los vídeos resultantes.
Our research utilizes a gender studies perspective in the context of television fiction research to investigate the models of the forms of masculinity and relationships that arise through the analysis of the Catalan TV series Porca Misèria/Pig Misery (Joan 2004). The methodology followed is to carry out a quantitative and qualitative textual film analysis of the male characters based on a scale, in order to evaluate the components of the love relationships. The conclusion that emerges provides four different modes of masculinity (dialogic, narcissistic, caring and Don Juan masculinity) and, accordingly, four different styles of heterosexual love relationships: ‘bonding love’; ‘inclusive love’; ‘caring love’ and ‘Donjuanesque love’. This constitutes a further step towards the future portrayal of men in TV series that manages to steer clear of clichéd representations and is more in tune with the new social realities of masculinity.
Editora del libro La política en las series de televisión (UOC, 2015). Ganadora del II Premio del Consell Audiovisual de Catalunya (2008). Ha sido profesora visitante de las universidades Rühr (Bochum, Alemania) y Federal de Bahía (Brasil). Directora de la Revista Anàlisi, sus principales líneas de investigación son la ficci ón televisiva, la narrativa audiovisual, la convergencia mediática, y el periodismo en internet. Es miembro de los grupos de investigación reconocidos Ofent y Localcom, de la UAB.
emitidas en horario infantil -escogidas por la presencia de diversos tipos de violencia y por su diferente formalización (largometraje con actores y dibujos animados)-, se procede a su visionado por parte de los dieciséis sujetos participantes. El análisis de contenido y del discurso de las posteriores entrevistas efectuadas a los sujetos permite establecer la noción de
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