ResumoO presente trabalho trata da inserção de alunos com deficiência nas escolas de ensino regular. Assim, realizamos um resgate histórico das pessoas com deficiência e destacamos quatro fases: "fase da exclusão", "fase da segregação", "fase da integração", e "fase da inclusão total". O objetivo desta pesquisa consiste em compreender o processo histórico da educação especial e da educação inclusiva para entender o movimento atual da inclusão escolar. A metodologia deste estudo ancora-se numa pesquisa bibliográfi-ca, qualitativa e descritiva, e foi desenvolvida a partir da primeira seção da dissertação de Mestrado em Educação da Universidade Tiradentes, intitulada: "Educação Física e Capoeira como agentes de inclusão para alunos cegos: um estudo de caso". Tivemos, como base teórica, Carvalho (2007) (2006), entre outros. Apontaremos que a inclusão escolar plena não é uma tarefa fácil, pois é necessária uma estruturação progressiva e uma mudança significativa no sistema educacional e na concepção de inclusão por parte da sociedade em geral e, principalmente, dos profissionais escolares.
This paper aims at systematizing the specific literature on body, gender, sexuality and education, identifying the methodological process that produced the different explanation patterns found. Methodologically, introducing the meta-analysis as a research technique in Human Sciences, we intended to contribute to the construction of a literature review in a systematic way in order to guarantee the increase in accumulation and the reliability of the production of scientific knowledge. It was found that, regardless of the type of research used (Case Studies, Small N Studies, Large N Studies) and effect found (Nsig, Sig and Mixed Results), one feature is common among the analyzed studies regarding body, gender, sexuality and teacher training: the fact that all (with varying degrees of intensity) suggest that the thematic approach contributes to the destabilization of norms, ratings and rankings in the field of education.
RESUMO.O presente texto tem como objetivos discutir a relação instrução e escravidão na Capitania de Sergipe Del Rey, bem como investigar sobre a testamenteira Anna Paes Telles (1771), de modo a evidenciar o seu perfil na sociedade setecentista. Compondo o quadro das fontes, para entender a ordem legal que regeu a sociedade colonial, consultamos as Ordenações Filipinas (1870) Instrucción y esclavitud en la capitanía de Sergipe Del Rey en la segunda mitad del siglo XVIII RESUMEN. El presente texto tiene como objetivos discutir la relación instrucción y esclavitud en la Capitanía de Sergipe Del Rey, así como investigar sobre la albacea Anna Paes Telles (1771), a fin de evidenciar su perfil en la sociedad setecentista. Componiendo el cuadro de las fuentes, para entender el orden legal que guió la sociedad colonial, consultamos las Ordenaciones Filipinas (1870); las Constituciones Primeras del Arzobispado de Bahia (2010). Por medio de estas fuentes documentales, fue posible recorrer el siglo XVIII y mirarlo bajo las diferentes lentes. Los autores que basan el referido análisis son Costa
Critical Pedagogy and Educational Research Scholar‐practitioners of critical pedagogy and critical research on and extend a number of theories and methods but have the common goal of giving education and research a humanized approach in contemporary society, through Critical Pedagogy. This special issue aims at providing a broad overview of why researchers embrace critical pedagogy and critical research. Inspired by critical theory and other philosophies, Critical Pedagogy seeks to develop awareness and help question beliefs and practices that are alleged to dominate.
Resumo: O presente trabalho tem por obje vo apresentar aspectos da educação relacionados com a instrução dos gen os e a educação dos órfãos de posse no Brasil Colonial (1549-1759). A metodologia aqui u lizada confi gura-se como histórica e bibliográfi ca, com abordagem qualita va. Foram u lizadas na pesquisa produções de Casimiro, Chambouleyron, Santos e Saviani. Palavras-chave: história da educação; Brasil Colonial; primeiras letras. Abstract: The present work aims to present aspects of educa on related to the instruc on of the Gen les and the educa on of the orphans of possession in the Colonial Brazil (1549-1759). The methodology used here is historical and bibliographical, with a qualita ve approach. Produc ons of Casimiro, Chambouleyron, Santos and Saviani were used in the research. Key words: history of educa on; Colonial Brazil; fi rst le ers. Résumé: Ce e étude vise à présenter les aspects de l'éduca on liées à l'instruc on des Gen ls et l'éduca on des orphelins en possession du Brésil colonial (1549 à 1759). La méthodologie u lisée ici est confi guré comme historique et la li érature avec une approche qualita ve. Ont été u lisés dans les produc ons de recherche de Casimiro, Chambouleyron, Santos et Saviani. Mots-clés: histoire de l'éduca on ; Brésil Colonial; premieres le res. Resumen: Este estudio ene como obje vo presentar los aspectos de la educación relacionados con la instrucción de los gen les y la educación de los huérfanos en posesión del Brasil colonial (1549-1759). La metodología u lizada aquí se confi gura como histórica y la literatura con un enfoque cualita vo. Se u lizaron en las producciones de inves gación de Casimiro, Chambouleyron, Santos y Saviani. Palabras clave: historia de la educación; Brasil Colonial; las primeras letras.
The aim of this text is to analyse how the themes of body, gender and sexuality have been positioned in the Political-Pedagogical Project, a document that provides guidelines for all educational actions in a school, in a public state school located in the city of Aracaju (SE). We have adopted a post-critical and post-structuralist perspective, problematizing the processes of signification and how they influence the knowledge production and social relations, from the authors' readings: Carvalho (2010), Foucault (1988), Louro (2010), Scott (1995), Butler (2010). Methodologically, we have developed a quantitative approach, from the documental analysis in a cultural and social perspective. We have verified that body, gender and sexuality themes are introduced superficially, causing to be linked to lack of familiarity, as well as to the absence of initial and continued education formation of the school agents.
Resumo O presente artigo tem por objetivo analisar a configuração da profissão docente no que diz respeito à atuação dos professores primários na Província de Sergipe, no período de 1827 a 1838. Para isso, fez-se necessário descrever o desempenho dos professores através das correspondências enviadas para o poder público e identificar as continuidades e descontinuidades relacionadas com as práticas docentes, bem como identificar no Folheto "Fonte da Verdade ou Caminho para a Virtude" indícios que justifiquem seu uso e proibição nas aulas de ensino primário no ano de 1835. O procedimento investigativo tem o aporte teórico de Norbert Elias (1980, 2001) e Robert Darnton (2010) e se ancora no método indiciário de Ginzburg (1989, 2004), buscando por meio de indícios e pistas, obter elementos que permitam compreender como se deu o processo de configuração da profissão docente no espaço e tempo aqui expostos. Palavras-chave: História da Educação. Sergipe Provincial. Fonte da Verdade ou Caminho para a Virtude. Professores Primários.
Movimentos de redesenho das cidades na contemporaneidade têm seguido uma tendência de monumentalização urbana desencadeada a partir de aspectos culturais e que nem sempre observa o patrimônio histórico e cultural dos territórios e dos grupos sociais em sua estratégia. O efeito disso é percebido na ruptura da temporalidade dos bens de cultura da cidade e na consequente adoção de um novo parâmetro em que os tomadores de decisão aderem como o modelo capaz de inserir a cidade no circuito mundial da cidade global. Aquela capaz de atrair investidores, gerar desenvolvimento e por conseguinte melhorar as condições de vida de suas populações. Diante desses parâmetros os planos de reestruturação urbana têm dedicado um espaço ampliado à cultura, mas por outro lado, e por paradoxal que se apresente, têm impactado decisivamente o conjunto de práticas culturais tradicionais de determinados espaços. A metáfora do progresso abrindo caminho para o novo e legando ao tradicional um espaço estático na construção do simbólico na cidade nunca esteve tão presente. Este artigo analisa estes e alguns outros aspectos presentes no maior processo de reestruturação urbana que a cidade do Rio de Janeiro já experimentou, iniciado a partir de 2009 e ainda em curso. O Projeto Porto Maravilha legou importantes conquistas para a cidade, inclusive no plano das artes e da cultura e igualmente operou marcantes omissões à memória de um espaço icônico, que como maior porto mundial de comercialização de escravos da história teve a memória dos negros subalternizada no projeto de monumentalização em curso
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.