O plágio é um fenômeno que, embora não seja recente, tem aumentando exponencialmente no ambiente escolar e acadêmico, seja em função da ampliação das fontes de informação disponíveis, seja pelos novos recursos de produção textual, seja pela lógica do hipertexto, ou-simplesmenteporque nossa percepção sobre ele está aumentada, em função de certos recursos que nos permitem identifica-lo. E tal fenômeno tem gerado um enorme desconforto entre professores, para dizer o mínimo. Dada sua recorrência, abrangência e generalidade, temos investigado o plagio (ou plagiarismo) enquanto um fenômeno complexo que transcende a noção de plágio versus autoria ou a "a sanha" de identificar e punir os plagiadores. Através de algumas experimentações, observação participante e pesquisa bibliográfica damos andamento a uma investigação que objetiva pensar o plágio sob uma perspectiva didática e metodológica e refutando as relações de saber e poder que imputam ao professor o papel de polícia do control C e, ao mesmo tempo, reforçam uma cultura de trincheiras nas quais se opõem alunos e professores.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.