PurposeThis paper has three objectives. The first is to determine the level of primary school students' career development, the second is to test Super's childhood years career development model, and the third is to determine the level of Turkish children's career development.Design/methodology/approachEmploying qualitative research models, 145 primary school students participated in structured essay questionnaires. A descriptional and content analysis, as well as a qualitative analysis, were performed on the data collected.FindingsThe study established that the primary school students possessed the nine concepts that Super developed for childhood years. It was also determined that there were no differences in the students' level of career development in terms of gender and grades.Research limitations/implicationsThis study has two limitations. First, the study was carried out on a limited sample. Second, the data were gathered from the primary school students in a written form. Career development levels of students from different countries should be studied with qualitative and quantitative research, and then compared with each other.Practical implicationsCareer education programs in the Turkish education system should start at the primary school years. Additionally, classroom teachers and school counsellors should promote experiences to support the students' career development, and parents should provide more conscientious support for their children.Originality/valueThis study provides support for Super's childhood years career development model in Turkey.

Serap NAZLI * Öz: Gelişimsel rehberlik modelinin 'esneklik' ilkesinin gereği Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı (KGRP) her eğitim kurumunun yapısı ve öğrencilerinin ihtiyacına göre tasarlanır. KGRP'de uygulamalara yön vermesi, kılavuzluk yapması için politikasının belirlenmesi gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı Polis Akademisinde tasarlanan KGRP'nın politikasının nasıl belirlendiği, hangi kriterlerin göz önünde bulundurulduğunu paylaşmaktır. Ayrıca ekte okuyucuya Polis Akademisi Güvenlik Bilimleri Fakültesi için tasarlanan KGRP'nin politikası Türkçe ve İngilizce olarak sunulmuştur.

Problem Durumu: Son yıllarda ülkemizde boşanma oranlarındaki artış dikkat çekmektedir. Bu durum okullarda çalışan psikolojik danışmanlarımızın ebeveynleri boşanmış aile çocukları ile bireysel ve gruplar halinde ilgilenmesini ve gelişimini desteklemesini gerektirmektedir. Araştırmanın Amacı: Ankara ilinin orta sosyo-ekonomik düzeydeki bir ilçesinde yer alan bir ilköğretim okulunun 4. ve 5. sınılarında öğrenim gören boşanmış aile çocukları için tasarlanan ve uygulanan "Yaşam Becerileri Eğitim Programı"nın çocukların uyum düzeylerinde bir değişime yol açıp açmadığını incelemektir. Yöntem: Araştırmada 2 x 3'lük (deney-kontrol grubu, ön-son-izleme testi) deneysel desen kullanılmıştır. Bulgular ve Sonuçlar: Araştırma verileri, araştırmaya katılan boşanmış aile çocuklarına uygulanan Çocuklar İçin Boşanmaya Uyum Ölçeğinden elde edilmiştir. Veriler, boşanmış aile çocukları için geliştirilen Yaşam Becerileri Eğitim Programı'nın çocukların boşanmaya uyumlarını anlamlı bir düzeyde arttırdığını ve bu artışın kalıcı olduğunu göstermektedir. Öneriler: Elde edilen bulgular okullarda çalışan psikolojik danışmanlarımızın boşanma sonrası süreçte öğrencilerin uyumlarına destek olmak için eğitim programlarından yararlanabileceklerini göstermektedir.

The purpose of this exploratory-descriptive study was to determine the career development of upper primary school students in Turkey. The Revised Career Awareness Survey (RCAS) was completed by 644 Turkish upper primary school students. Results indicated that the students were able to associate their own personal characteristics with particular careers and knew the characteristics of careers. They were less knowledgeable about life/career implications and life/career management tasks. The implications of the findings for career guidance and counselling practice are considered.