Türk Poli̇s Akademi̇si̇ Kapsamli Geli̇şi̇msel Rehberli̇k Programi Poli̇ti̇kasi

Abstract

Serap NAZLI * Öz: Gelişimsel rehberlik modelinin 'esneklik' ilkesinin gereği Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı (KGRP) her eğitim kurumunun yapısı ve öğrencilerinin ihtiyacına göre tasarlanır. KGRP'de uygulamalara yön vermesi, kılavuzluk yapması için politikasının belirlenmesi gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı Polis Akademisinde tasarlanan KGRP'nın politikasının nasıl belirlendiği, hangi kriterlerin göz önünde bulundurulduğunu paylaşmaktır. Ayrıca ekte okuyucuya Polis Akademisi Güvenlik Bilimleri Fakültesi için tasarlanan KGRP'nin politikası Türkçe ve İngilizce olarak sunulmuştur.

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri: Tarihi Gelişimi, Modelleri ve Programı

“…Dünya Savaşı'ndan dönen bireylerin ihtiyaçlarının fazlalığı ve farklılığı başta olmak üzere Amerika'da artan boşanma oranları, çeşitli ailevi sorunlar, ergenlik dönemindeki gençlerin gelişim dönemlerine bağlı problemleriyle birlikte çeşitli toplumsal sorunların da yaygınlık göstermesi sonucunda PDR hizmetleri yoğunlukla kişisel, sosyal ve toplumsal alanlardaki problemlere eğilmiştir. Bu çalışmalarla birlikte psikolojik danışmanlık mesleği bir uzmanlık alanı olarak öğrenci kişilik hizmetlerinden ayrılmış ve gelişimini sürdürmüştür (Nazlı, 2023;Ulu Ercan, 2019). 1950'lerde psikoloji alanının ve Hümanistik Kuram'ın en etkili isimlerinden Carl Rogers'ın danışan merkezli psikolojik danışma yaklaşımı döneme damgasını vurmuş, PDR hizmetleri özellik-faktör yaklaşımından kademeli olarak uzaklaşarak yönlendirici olmayan ve danışan merkezli psikolojik danışma yaklaşımına odaklanmıştır (Leahy vd., 2016).…”

The Investigation of Studies on Vocational Guidance and Career Counseling Interventions

“…(Doğan, 2013), kariyer farkındalığı (Bostancı, 2014), kariyer kararı ve mesleki olgunluk (Gök, 2018), kariyer planlama (Kutsal 2018), kariyer gelişimi (Özkan, 2019), sınav kaygısı (Kral, 2019), okul tükenmişliği (Ulaş, 2018), kariyer uyumu ve kariyer yetenek öz yetkinliği (Turan, 2017), kariyer keşfi (Özaydın, 2021), mesleki yetkinlik (Seçer vd., 2013) ve gelecek beklentisi (Çelik, 2020) gibi birçok konuda uygulanabilmektedir. Psikolojik danışma müdahaleleri krize yönelik müdahaleyken, psikoeğitim ve rehberlik müdahaleleri gelişim odaklıdır (Nazlı, 2011). Bu nedenle yaşam kariyer gelişiminin desteklenmesi, kariyer farkındalığının arttırılması, yaşamın farklı dönemlerindeki kariyer sorunları ile baş etme, kariyer planlama ve karar verme becerilerinin kazandırılması gibi amaçlarla, mesleki rehberlik ve kariyer danışmanlığı müdahalesi olarak psikoeğitim ve grup rehberliğinin daha çok tercih edildiği söylenebilir.…”

School counseling in South Korea and Japan: A comparative study

“…Süreç modelinde odak noktası problemi olan öğrenciye psikolojik destek vermektir (Gysbers ve Henderson, 1997). İçinde bulunduğumuz bu yüzyılda, geleneksel modellerin yalnızca belli PDR hizmetleri baz alınarak veriliyor olması nedeniyle öğrencilerin bütünsel anlamda ihtiyaçlarını karşılayamadığı bilinen bir gerçektir (Nazlı, 2019). Bu bağlamda Japonya' da okul psikolojik danışmanlığı hizmetlerinin öğrencilerin farklı gelişim alanlarını destekleyecek olan gelişimsel yaklaşımları temel alan ulusal çapta programlar oluşturulması ve uygulanması önemli bir gerekliliktir.…”

“…Öğrencilerin ihtiyaçlarının belirlenmesi, akademik başarılarının artırılması, bireysel planlama, hedef belirleme, psikolojik danışma, rehberlik etkinlikleri vb. hizmetler sunulmaktadır (Nazlı, 2019). Tüm bu hizmetler sunulurken aile, öğretmen, okul yönetimi ve diğer paydaşların iş birliğini sağlamak esastır (Yeşilyaprak, 2013).…”