In this paper we consider gender as a category of analysis to study the educational speeches that the "Sección Femenina" (political organization for women) addressed to women during Franco's dictatorship. Following the new approaches of contemporary historiography that requires another type of sources and methods our analysis focuses in the feminine magazine "Consigna". This publication was the vehicle that the "Sección Femenina" used to spread their educational slogans, that is to say, the way that this pro-Franco institution was dedicated to the indoctrination of women, especially female teachers, due to their multiplying influence in education circles.Key words: Gender, Franco's dictatorship, "Sección Femenina" , women, education, female teachers. RESUMENEn nuestro estudio consideramos el género como una categoría de análisis para examinar los discursos educativos que la Sección Femenina dirigió a las mujeres durante el franquismo. En este sentido, y de acuerdo con los nuevos enfoques de la historiografía contemporánea que requiere otro tipo de fuentes y métodos, nos ha interesado analizar la revista femenina "Consigna" por tratarse de un vehículo propagador de los discursos educativos trasmitidos por la Sección Femenina, organismo adoctrinador del régimen franquista en lo que se refiere a la transmisión de valores dirigidos a las mujeres y, de forma muy especial, a las maestras por su efecto multiplicador y propagador.Descriptores: Género, franquismo, Sección Femenina, mujeres, educación, maestras. RÉSUMÉDans ce papier nous considérons le genre (sexe) comme une catégorie d'analyze pour examiner les discours éducatifs que la « Sección Feminina» (l'organisation politique pour femmes) adressait aux femmes sous la dictature de Franco. En suivant les nouvelles approches de l'historiographie, qui requiert un autre type de sources et de méthodes, notre analyse se concentre sur la revue féminine «Consigna.» Cette publication servait de vehicule à la «Sección Feminina» pour répandre leurs slogans éducatifs, c'est-à-dire, l'avenue utilisée par de telles institutions pro-Franco pour endoctriner les femmes, surtout les enseignantes, à cause de leur effet multiplicateur.
In this paper we consider gender as a category of analysis to study the educational speeches that the "Sección Femenina" (political organization for women) addressed to women during Franco's dictatorship. Following the new approaches of contemporary historiography that requires another type of sources and methods our analysis focuses in the feminine magazine "Consigna". This publication was the vehicle that the "Sección Femenina" used to spread their educational slogans, that is to say, the way that this pro-Franco institution was dedicated to the indoctrination of women, especially female teachers, due to their multiplying influence in education circles.
ResumenEste artículo se encuadra en la nueva tendencia historiográfica emergente sobre el patrimonio histórico-educativo y el museismo pedagógico en España. Nuestro interés se va a centrar en los museos pedagógicos universitarios españoles como espacios que permiten reconstruir la memoria educativa colectiva y constituyen escenarios dinamizadores de aprendizaje para todo tipo de públicos. Estas instituciones han sido promovidas por investigadores e historiadores de la educación, procedentes del ámbito universitario, que han dinamizado la creación de estos espacios en las universidades donde trabajan. Concretamente en este trabajo se analiza con mayor detenimiento uno de estos museos, el Museo de Historia de la Educación Manuel Bartolomé Cossío, ubicado en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Palabras clave: museos pedagógicos universitarios, museo de historia de la educación Manuel Bartolomé Cossío, memoria, patrimonio histórico-educativo, España. OS MUSEUS UNIVERSITÁRIOS PEDAGÓGICOS COMO ESPAÇOS DE MEMÓRIA E EDUCAÇÃO ResumoEste artigo se enquadra na nova tendência historiográfica emergente sobre o patrimônio histórico-educativo e os museus pedagógicos na Espanha. Nosso interesse incidirá sobre os museus pedagógicos das Universidades espanholas, como espaços que permitem reconstruir a memória coletiva educacional e prever cenários de aprendizagem dinâmicos para todos os públicos. PEDAGOGICAL UNIVERSITY MUSEUMS AS SPACES OF MEMORY AND EDUCATION AbstractThis paper fits in the new emergent historiographical trend concerning historical-educative patrimony and pedagogical museums in Spain. Our focus is on pedagogical museums of Spanish universities as spaces that enable to reconstruct the educational collective memory and to foresee dynamic scenarios of learning for everyone. These institutions are promoted by researchers and university historians of education, who have stimulated the creation of these spaces in the institutions where they work. Specifically, this paper analyzes in more detail one of these museums, the Manuel Bartolomé Cossío Museum of History of Education, located in the Faculty of Education at Complutense University of Madrid.
La depuración del magisterio representa un ejemplo de incautación de la memoria disidente, de aquella memoria que permaneció alejada de los discursos de legitimación del régimen franquista, llevando a cabo numerosas medidas para garantizar un proceso progresivo de des-memorización colectiva y de contra-memoria en una sociedad abatida por la guerra. Al mismo tiempo, el Nuevo Estado puso en marcha distintos criterios y mecanismos a la hora de evaluar, valorar y decidir finalmente sobre el futuro profesional de los docentes en función del género. Las maestras fueron objeto de una represión sexuada. Existe una importante producción bibliográfica sobre estudios que abordan la depuración del magisterio primario en España. Este artículo pretende cubrir una laguna aún presente en la historiografía educativa, como es el estudio de este proceso en la provincia de Madrid, centrándonos en el colectivo de maestras. Se pone de manifiesto cómo el proceso depurativo se desarrolló con algunas peculiaridades que no se dan en otras provincias españolas y, aunque los rasgos generales del desarrollo del procedimiento son similares, las maestras madrileñas serán menos castigadas que en otras regiones de la península.
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