La construcción del género en el franquismo y los discursos educativos de la Sección Femenina

Abstract

In this paper we consider gender as a category of analysis to study the educational speeches that the "Sección Femenina" (political organization for women) addressed to women during Franco's dictatorship. Following the new approaches of contemporary historiography that requires another type of sources and methods our analysis focuses in the feminine magazine "Consigna". This publication was the vehicle that the "Sección Femenina" used to spread their educational slogans, that is to say, the way that this pro-Franco institution was dedicated to the indoctrination of women, especially female teachers, due to their multiplying influence in education circles.

Toward a Modern Gender Gap in Left-Right Self-Placement: A Study Case of the Population Aged Over 64 Years in Spain

“…During the 40 years of Franco's reign, political power relied on military and religious power to maintain control of society. The symbiosis between political, military and religious power facilitated and reinforced the infiltration of the church in Spanish society, with its own morality built on the ideal of woman as a subordinate subject, as a caregiver (Mayer & Smith, 1985;Ortiz, 2006;Rabazas & Ramos, 2006). In this sense, the modernization process is interpreted as a revolt in terms of religiosity by turning toward secularization, which, unlike Catholicism, allows other perceptions about the role of women as individuals equal to men (Woodhead, 2008).…”

Teresa, ¿revista para todas las mujeres? Género, clase y espacios de la vida cotidiana en el discurso de la Sección Femenina (1960-1970)

“…El intento de llevar a la práctica el mito de una «Nueva España», condujo al Estado franquista a intervenir en cada uno de los aspectos de la vida 4 Para otros trabajos sobre la SF y sus políticas durante el régimen de Franco, véase Gallego (1983);Blasco Herranz (1999);Palomares Ibáñez, (2001): 91-100; Bergès (2003);Rodríguez López (2004); Cenarro (2006); Rabazas y Ramos (2006), y Morcillo (2010). 5 Cenarro (2013): 199-200.…”

Franquismo y educación. Relato de los silenciados

“…También habría que destacar el papel de la escuela en la delimitación de los roles socioculturales atribuidos a un determinado sexo. Así Rabazas y Ramos (2006) resaltan que a la mujer se le asignaba el papel educador, mientras al varón se le atribuía el poder de ser sustento económico de la familia. La educación de ambos sexos estaba marcada por los valores de la obediencia, amistad, respeto hacia los demás y el impulso de la oración.…”