The Technologies of Information and Communication, through the use of softwares developed for specific environment has been helping the education through the search for new technologies that provides to the students the disciplinary contents in a way closer to the real world, as well as on the meaning of seeking for tools that came to expand the current learning ways, making the education to have more dynamic aspects. This paper was developed by the research group Immersive Environments and aims to present a metaverse that provides students with vocational courses, delivered through programs like PRONATEC and System S, a support through the technologies used in distance education courses and MOOCs. Search also the integration of learning objects in this environment to be able to assist content taught in an even more dynamic.
Abstract. This article aims to present software that uses the concepts of Virtual Reality Environment using Immersive focusing on the preparation and development of people with disabilities for inclusion in the labor IntroduçãoA inclusão das pessoas com deficiência no mercado de trabalho pode ser um diferencial na qualidade de vida desses indivíduos, sendo que a participação de forma igualitária em sociedade, respeitando os direitos e obrigações ainda é um desafio.A inclusão social ganhou força nas últimas décadas em todos os setores da sociedade e principalmente na educação (BEYER, 2005). Os avanços evidenciados nas tecnologias de informação e comunicação possibilitaram a construção de ambientes adaptados e flexíveis para atender o contexto dos estudantes (PASSERINO, 2006).No âmbito do trabalho, os avanços começam a aparecer a partir do ano de 1991 quando se promulgou no Brasil a lei n° 8.213 que determina que as empresas com mais de 100 funcionários devem contratar pessoas com deficiências. A lei, conhecida como a Lei de Cotas, prevê que uma quantidade de vagas deve ser reservada para pessoas com deficiência, que varia de 2% a 5% do número total de funcionários, mas devido a vários motivos esta lei nem sempre é seguida. II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) XXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2013)
Technology is a strong ally the transformation and adaptation of new knowledge, through the use of technology environments as virtual learning environments and virtual reality environments can be made more dynamic learning. This work is part of the training of teachers who work in vocational courses so that they can work with people with disabilities and insert them into the labor market, adapting their job according to your needs. For this we used technological resources that assist in training and make this more dynamic training, adapting to Massive Open Online Course (MOOCs). The technological environment developed as well as the selected learning objects were made available to participants. Questionnaires regarding usability and functionality were performed, allowing to generate an overview of the training provided to these teachers.
A tecnologia pode ser uma forte aliada na busca por novos conhecimentos. Por meio do uso de ambientes tecnológicos e novas metodologias de ensino é possível tornar o aprendizado mais dinâmico. O objetivo desta pesquisa é apresentar o desenvolvimento de um Massive Open Online Course (MOOC) de Tecnologia Assistiva (TA) em três ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) diferentes, bem como as ferramentas para desenvolvimento de objetos de aprendizagem possíveis de ser utilizadas em cada AVA com a finalidade de adequar ao conceito de MOOC, tornando a aprendizagem mais dinâmica. Um processo para o desenvolvimento de MOOCs independente da área do curso é apresentado e leva em consideração as aprendizagens e os testes realizados nos MOOC desenvolvidos.
This article aims to present software that uses the concepts of Virtual Reality Environment using Immersive focusing on the preparation and development of people with disabilities for inclusion in the labor market. The immersive environment or world is nearing completion of implementation and early use with a group of students who exercise their work in a company survey participant. It is believed that the virtual world will contribute to the development and interactions that these students will have in the real world, working as a system of Alternative Communication.
The work in question aims to describe on training in assistive technologies through the use of a MOOC designed and structured for this purpose, as well as a virtual library of assistive solutions designed and developed as a support tool the proposed training. The article presents the main concepts about educational and assistive technologies, followed by work-related MOOC and assistive virtual libraries. Next, the methodology used in this work is exposed, as well as the development process of the MOOC, its structure, and proposed objectives, followed by the architecture of the virtual library of assistive solutions, technologies used and basic principles of operation. Finally, the results obtained with the training undertaken to date are presented in addition to the future work as a way to enhance and improve the project, based on the responses of participants. The great work of the differential is in fact the same use is open educational technologies such as MOOCs and the potential that the same comes, linking it to a virtual library of own assistive solutions, designed and developed in the context of inclusive education , forming a single, useful and dynamic training in assistive technology project.
Resumo. A inclusão das pessoas com deficiência no mercado de trabalho pode ser um diferencial na qualidade de vida desses indivíduos, sendo que a participação de forma igualitária em sociedade, respeitando os direitos e obrigações ainda é um desafio. Este artigo objetiva apresentar e avaliar os benefícios de um sistema imersivo focando na preparação e desenvolvimento das pessoas com deficiência intelectual para inclusão no mercado de trabalho. Este artigo se baseia na teoria sócio histórica proposta por Vygotsky. A metodologia utilizada foi uma pesquisa qualitativa com estudo de caso e os resultados demonstraram a viabilidade da utilização de um sistema baseado nos conceitos de Ambiente Imersivos na preparação de pessoas com deficiência intelectual para o ambiente laboral. Palavras-chave: Tecnologia, Aprendizagem, Pessoas com Deficiência, Sistema Imersivo. EXPLORATORY STUDY : IMMERSIVE SYSTEM PARA INCLUSION OF PEOPLE WITH DISABILITIES IN THE LABOUR MARKETAbstract. The inclusion of persons with disabilities in the labor market can be a difference in the quality of life of individuals, with the participation equally in society, respecting the rights and obligations is still a challenge . This paper presents and evaluate the benefits of an immersive system focusing on the preparation and development of people with intellectual disabilities for inclusion in the labor market . This paper is also based in the historic socio theory proposed by Vygotsky. The methodology used was a qualitative research with case study and the results demonstrated the feasibility of using a system based on the concepts of Immersive Environment in the preparation of people with intellectual disabilities to the work environment.
O presente trabalho traz os resultados de pesquisa que objetivou o desenvolvimento de uma linguagem visual que representasse parâmetros e metadados de objetos de aprendizagem de maneira sintético-imagética, a fim de facilitar seu processo de avaliação e seleção por educadores. A pesquisa fundamentou-se em princípios da teoria de NURBS e da lógica do banco de dados de Manovich (2001, 2010), além dos conceitos de objeto de aprendizagem, metadados e sistemas de recomendação (WILEY, 2000; CAZELLA et al., 2009, 2010). A pesquisa revelou profícua a possibilidade da transformação da cultura subjetiva em dados, mediante a proposição de categorizações que levaram em conta variáveis qualitativas na análise de OAs a partir de teorias de aprendizagem aplicadas ao design instrucional e de características padronizadas utilizadas em sua organização e catalogação em repositórios digitais.Abstract: This paper presents results of research aimed at developing a visual language to represent parameters and metadata for learning objects in a synthetic-imagetic manner, in order to facilitate the process of their evaluation and selection by educators. The research was based on principles of NURBS theory and database logic by Manovich (2001, 2010), and the concepts of learning object (LO), metadata and recommendation systems (WILEY, 2000; CAZELLA et al., 2009, 2010). The inquiry revealed a possibility of fruitful transformation of subjective culture on data through the proposition of categorizations that take into account qualitative variables in the analysis of LOs from the perspective of learning theories applied to instructional design and standardized features used in their organization and cataloging in digital repositories. Keywords: Synthetic-imagetic visualization. Learning objects. Metadata. Repositories. Learning parameters.Resumen: Este trabajo presenta los resultados de investigación que apuntaba a desarrollar un lenguaje visual para representar parámetros y metadatos de objetos de aprendizaje vía imágenes sintéticas para facilitar su proceso de evaluación y selección de los profesores. La investigación se basa en los principios de la teoría de NURBS y la lógica de la base de datos de Manovich (2001, 2010), además de los conceptos de objeto de aprendizaje (OA), metadatos y sistemas de recomendación (Wiley, 2000; Cazella et al., 2009, 2010). La encuesta reveló fructífera la posibilidad de transformación de la cultura subjetiva en datos a través de la proposición de categorizaciones que tuvieron en cuenta las variables cualitativas en el análisis de OA a partir de las teorías de aprendizaje aplicadas al diseño instruccional y características estándar utilizadas en su organización y catalogación en repositorios digitales.Palavras clave: Vista previa de imágenes sintéticas. Objetos de Aprendizaje. Metadatos. Repositorios. Parámetros de Aprendizaje.
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