Resumo A educação em saúde com adolescentes caracteriza-se como desafio cotidiano. Os “serious games” são ferramentas estratégicas e sua efetividade se relaciona à perspectiva pedagógica adotada. Considerando a educação em saúde como promotora de protagonismo e autonomia, a Pedagogia Paulo Freire constitui referencial teórico e metodológico relevante. Objetivo analisar as contribuições do “serious game” DECIDIX para ações educativas subsidiadas pelo referencial de Paulo Freire no campo da educação em saúde sexual e reprodutiva com adolescentes. Método Dados provenientes de pesquisa de validação do DECIDIX, realizada em duas etapas com adolescentes e profissionais de saúde e educação. Os dados foram coletados através de gravação das intervenções; grupo focal; entrevista e observação (participante e não participante), codificados e categorizados qualitativamente. Abordagem teórica: O DECIDIX e a análise da sua efetividade foi subsidiada pelo referencial de Paulo Freire. Resultados O DECIDIX é uma ferramenta que auxilia o(a) educador(a) no desenvolvimento de ações educativas baseadas no referencial freireano, intencionadas para a construção de relações horizontalizadas e dialógicas entre educadores e adolescentes, que promovam a reflexão crítica e contribuíam para experiências promotoras de autonomia.

Occupational therapy can contribute to sexual and reproductive health through health education. The purpose of this study was to describe an occupational therapy intervention aimed at sexual and reproductive health promotion in adolescents. Fifty-eight adolescents were involved in the study, before, during and after the interventions. Educative activities such as puzzles, storytelling, mime and board games were used, which occupational therapy faculty and students had constructed. The games were employed as mediators for gaining knowledge in sexual and reproductive health. Outcome was measured using a questionnaire, audio recordings and field diaries. The data were analysed by descriptive statistics and thematic content analysis. The results showed the adolescents' increased knowledge of sexual and reproductive health information immediately after the intervention. The thematic analysis was grouped into three categories: the adolescents' initial expectations regarding the project, reflections on the process experienced during the interventions and use of educational games by occupational therapists. The importance of rapport and dialogue was highlighted in the construction of interventions based on participatory methods. The absence of a longitudinal follow-up is a limitation in this study. Further research is important to systematically assess sexual health promotion strategies in adolescence.

Avenida Prof. Moraes Rego, 1235, Cidade Universitária. Recife, PE, Brasil. CEP 50670-901. ResumoEste estudo teve por objetivo discutir a construção sobre as masculinidades no discurso de adolescentes participantes de um projeto de promoção de saúde sexual e reprodutiva, realizado em uma escola pública em Recife (PE) com 24 adolescentes homens matriculados no 8° e 9° ano do ensino fundamental. Em uma abordagem qualitativa, os dados coletados por meio da gravação de áudio em equipamento digital e pela técnica da observação participante, com a utilização de registro em diário de campo, foram submetidos à análise de conteúdo temática. A análise dos dados resultou em três categorias temáticas. Na categoria "Percepções sobre o corpo masculino", observou-se que os adolescentes necessitavam de aspectos concretos e visíveis para assimilar a transformação do corpo, havendo dificuldade e resistência inicial para discutir sobre o próprio corpo. Na categoria "Gênero e masculinidades", observou-se a limitação dos adolescentes na compreensão das relações de gênero e na concepção sobre a sexualidade, fundamentando-se nas experiências divergentes para homens e mulheres, permeadas pelas construções culturais. Na categoria "Paternidade e masculinidades", os adolescentes apontaram que as concepções de paternidade têm se transformado, envolvendo diferentes modelos de paternidade. A partir do exposto, infere-se que as diferentes construções acerca das masculinidades estão relacionadas às experiência de vida dos ado-

Monteiro RJS, Gontijo DT, Facundes VLD, Sena e Vasconcelos AC. "Pensando como um menino é mais fácil": construções sobre as relações de gênero no discurso de meninas adolescentes. Rev Ter Ocup Univ São Paulo. 2015 maio-ago.;26(2):207-15. RESUMO:As relações de gênero socialmente construídas influenciam na adoção de comportamentos e atitudes relacionados à sexualidade, com possível impacto no desempenho ocupacional das mulheres. Os objetivos consistem em descrever e analisar as construções sobre as relações de gênero no discurso de meninas adolescentes e os possíveis impactos dessas no desempenho ocupacional. Quanto à metodologia, trata-se de estudo exploratório e descritivo conduzido com 34 adolescentes mulheres em uma escola pública. Os dados coletados por gravação de intervenções de promoção de saúde sexual e reprodutiva e anotações em diário de campo foram submetidos a análise de conteúdo temática. Sobre os resultados e a discussão, identificou-se quatro categorias temáticas: infância e gênero; relações de gênero no cotidiano; relações de gênero e sexualidade e relações de gênero e gravidez na adolescência. Observou-se a coexistência de concepções tradicionais demarcadas pela opressão e submissão das mulheres em relação aos homens, com perspectivas mais problematizadoras das relações de gênero que possibilitam maior empoderamento da mulher no cotidiano. Concluiu-se que os dados apontam a importância da criação de ações e pesquisas pelos terapeutas ocupacionais que se direcionem para as possíveis relações entre sexo, gênero, sexualidade e desempenho ocupacional. ABSTRACT: Socially constructed gender relations affect the adoption of behaviors related to sexuality, and may have impact on women occupational performance. The objective of this study was to describe and analyze constructions of gender relations in the female adolescents discourse and the possible impacts of them on occupational performance. Methodology: exploratory and descriptive study conducted with 34 female adolescents from a public school. The data collected through the recording of interventions to promote sexual and reproductive health and notes taken in a field diary that were subjected to thematic content analysis. Results and Discussion: we identified four thematic categories: childhood and gender; gender relations in everyday life; gender relations and sexuality and gender relations and teenage pregnancy. It was observed the traditional conceptions marked by oppression and subordination of women in relation to men, more problem-solving perspectives of gender relations that enable greater empowerment of women in everyday life. DESCRITORES:Conclusion: these data demonstrate the importance of actions and research conducted by occupational therapists focused on possible relationship between sex, gender, sexuality and occupational performance.

Abstract. The aim of this paper is to present the experiences of education and health professionals, participants of the research, on the use of technology in IntroduçãoOs jogos são um importante recurso de ensino-aprendizagem, pois, dentro de um contexto prazeroso, aprimoram a criatividade dos envolvidos, afloram potenciais que auxiliam na dinâmica do aprendizado e na construção crítica do conhecimento a partir da realidade. Assim, a brincadeira pode se tornar um espaço de troca de experiências e

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INTRODUÇÃO:proporcionar ao estudante a oportunidade de participar, ainda na graduação, de programas e/ou projetos interdisciplinares é fundamental para alimentar no mesmo um caráter empático e holístico sobre o sujeito. como tais programas, o PET-Saúde (Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde) tem como fio condutor a integração ensino-serviço-comunidade, por meios de ações desenvolvidas na atenção primária à saúde e favorece ao estudante o contato com os serviços de saúde, com o território e com os usuários, enfatizando desta forma a prevenção e promoção de saúde que objetivam a qualidade de vida e cidadania dos usuários. Os grupos PETSaúde são compostos por diversos estudantes da área da saúde, proporcionando a aprendizagem compartilhada e troca de saberes entre suas especificidades. OBJETIVO: este trabalho objetiva enfatizar as ações interdisciplinares no âmbito da saúde, por meio das ações do PET-Saúde, como fator contribuinte para a formação do olhar holístico do profissional de saúde. METODOLOGIA: trata-se de um relato de experiência baseado nas ações do PET-Saúde, programa regulamentado pelo PRO-SAÚDE III do Ministério da Saúde. As ações foram desenvolvidas em uma unidade de saúde da família do distrito IV do município do Recife, no período de novembro de 2012 a janeiro de 2014.RESULTADOS: a formação de um profissional mais humanizado inicia-se a partir da primeira ação realizada pelo grupo PET, o conhecimento do território de abrangência da unidade de saúde da família, por meio desta o estudante, com o auxílio do preceptor, incorpora-se na realidade em que o usuário esta inserido. Os serviços de saúde da unidade, como o acolhimento, as visitas domiciliares, a construção de projetos terapêuticos singulares e a participação nos grupos também contribuem de uma forma singular para a qualificação desses futuros profissionais. Sendo assim essas contribuições favorecem a construção de um profissional mais humanizado que apresentará peculiaridades para trabalhar com equipes e atuar nos diversos níveis de complexidade dos serviços de saúde e dos sujeitos.CONCLUSÕES: o PET-Saúde não é um programa que contempla a todos os estudantes universitários da área da saúde, porém tais estudantes atuam neste como aluno-monitor e desta forma proporcionam a multiplicação dos conhecimentos adquiridos por meio destas experiências aos demais estudantes. Todavia faz-se necessário a implantação de projetos de extensão interdisciplinares nas universidades com o intuito de proporcionar experiências interdisciplinares a uma maior parte desse grupo acadêmico, contribuindo assim para a formação de profissionais capacitados para atuar em quaisquer níveis de atenção, considerando as singularidades, desejos e o contexto em que o usuário está inserido.

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