La motivación juega un papel de mucha importancia para lograr el desarrollo exitoso de las clases de inglés. Convirtiéndose en una necesidad pedagógica cuyo objetivo es exponer vías que motiven al docente de inglés al mejor ejercicio de su labor educativa, para que este a su vez utilice esa motivación como medio ineludible en el diseño de sus horas de clases estimuladoras basadas en la realidad de sus estudiantes. Por lo que el uso de técnicas fomente y contribuyan a elevar el grado de interés por lo novedoso en el área de enseñanza aprendizaje causando una actitud positiva de los docentes al momento de impartir las clases, por ende, la actitud de los estudiantes frente al idioma inglés.
El objetivo de este trabajo es proponer la utilización de actividades de traducción en las aulas de clase para mejorar la comprensión lectora de textos especializados en inglés para estudiantes universitarios. Se ha realizado una revisión bibliográfica que sustenten la utilización de la traducción, a su vez, se ha determinado a través de conceptos y definiciones las características de los textos especializados que los estudiantes deben comprender como parte de su actividad formativa. Por lo tanto, se determina que su uso es aconsejable.
El proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera generalmente se da dentro del aula de clase, lugar en el cual se realizan diferentes actividades de tipo controladas, pese a que este proceso se da en su mayor parte en el ámbito educativo, los estudiantes pueden alcanzar un alto grado de desarrollo del idioma inglés, al tener la oportunidad de aprender durante su formación, y escasamente en otro tipo de actividades, sin embargo limita en ciertas ocasiones a que el estudiante pueda finalmente ser capaz de comunicarse en este idioma, dado que se reducen el número de veces de la práctica del idioma fuera del aula de clases. Pese a este limitante el aprendizaje del idioma inglés, se relaciona con la revisión de bibliografía básica que se encuentra en inglés de las distintas carreras, así como la información expuesta en internet; constituyéndose la enseñanza universitaria en el último peldaño hacia la profesionalización, relevancia que se da desde el punto de vista escolar para que los estudiantes alcancen un correcto dominio de este idioma. La importancia que tiene el aprendizaje del inglés como lengua extranjera es vital para el desempeño correcto del proceso de enseñanza para una educación de calidad, accesible a todos; delineado para apoyar a los estudiantes contribuyendo a su bienestar en el que pueden alcanzar su pleno potencial, en donde está determinada por varios factores físicos, psicológicos y sociales. Cuando hablamos de diseñar el entorno educativo, no sólo consiste en organizar el espacio, sino también en diseñar cuidadosamente el tiempo para las diferentes actividades, los materiales que vamos a utilizar, las características de nuestros estudiantes considerando sus edades y que las actividades que planteemos no varíen significativamente de su entorno familiar y cultural, así como sus características psicoevolutivas.
Al hablar de la comprensión lectora podemos decir que es el proceso mediante el cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados cuando interactúa con el texto, siendo esta la base del entendimiento hacia la interacción del lector con el texto. Este proceso se desarrolla de manera diferente en cada lector, ya que cada individuo tiende a diferentes esquemas y usa sus destrezas y habilidades cuando enfrenta un texto. La experiencia previa es importante, porque esta será determinante en el número de esquemas que posee cada persona, es decir si la experiencia es limitada, también lo harán los esquemas. De ser el caso en que un lector no tiene un esquema definido relacionado con ningún tema o concepto en particular, se puede formar uno nuevo con la información provista, sea esta de los textos utilizados para el aprendizaje del idioma inglés, siendo su texto entendido de varias maneras. lo cual implica formulación de juicios sobre valores presentados en un texto o inferencial en donde se comprende la lectura es decir se entiende lo que se quiere decir. De esta forma, En este documento se revisarán varios términos relacionados con la temática principal entregando una mayor visión al lector para su conocimiento.
La presente investigación tiene como objetivo aplicar la estrategia Chunking Flashcards en el desarrollo de la competencia léxica, en la Universidad Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, a fin de evidenciar la incidencia que tiene en el desarrollo del conocimiento en los estudiantes que cursan el segundo nivel. Revelando la importancia que este estudio aporta a los estudiantes en el aprendizaje. El diseño del estudio es cuasi experimental, La metodología empleada para este caso es de tipo explicativo, con un enfoque cuali-cualitativo y cuantitativo. La población objeto de estudio fue el segundo nivel del centro de idiomas de la ESPOCH segmentado en grupo de control, grupo experimental y grupo de validación, trabajando para la investigación con un total de 53 estudiantes divididos en dos grupos correctamente establecidos, para la evaluación se aplicó el modelo Pre-test-Post-test, formulando un cuestionario para el levantamiento de información, este instrumento fue utilizado y aplicado como prueba de conocimiento al inicio y al final de la intervención tanto al grupo de control como al experimental. Para la validación de estos instrumentos se empleó el coeficiente del Alfa de Cronbach; éste permitió medir su nivel de confianza y fiabilidad. Las tablas de frecuencia determinaron el grado de dispersión. La toma de decisiones se realizó en base a la diferencia de medias existentes en los grupos. Se concluye, que el uso de la estrategia Chunking Flashcards incide positivamente en el desarrollo de la competencia léxica del Idioma Inglés
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.