Resumo Objetivou-se conhecer os fatores associados ao desempenho de alunos em provas para avaliar a qualidade do aprendizado que compõem o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece). Para tanto, empregou-se a metodologia denominada Análise Envoltória de Dados ( Data Envelopment Analysis – DEA) para estimar a eficiência relativa de unidades escolares do município de Sobral (CE). Evidenciou-se que a presença nas unidades escolares de bibliotecas, de laboratórios de informática, de quadra de esportes e de salas para atendimento especial constitui fator significativo associado ao elevado desempenho dos alunos, impactando, portanto, na eficiência escolar.
PurposeThe main purpose of this paper is to create a suitable structure based on neutrosophic numbers to evaluate the safety performance in construction projects in such a way that the shortcomings can be highlighted with the reasoned measurement and possible strategies can be recommended.Design/methodology/approachData envelopment analysis (DEA), which is a useful tool for performance appraisal, along with neutrosophic logic, which is one of the most complete tools for handling uncertainty phenomenon, has been used to evaluate the safety performance of construction projects. With this hybrid model, a new strategy is considered as an indicator for safety performance and comparisons are made between different units.FindingsA total of 35 Chinese organizations with construction projects lasting between 1.5 and 2 years were selected for comparison. After processing the data into neutrosophic numbers and using the NN-DEA model, it can be found that projects that pay more attention to safety issues such as training and equipment are more efficient.Originality/valueSince in the real world, there are uncertainties with different contradictions, and neutrosophical data can handle many of these challenges, using DEA model with neutrosophic numbers to evaluate the performance of construction projects from a safety perspective, can provide significantly better results. Therefore, considering that no study has been presented in this field so far, the authors will deal with this topic.
Este artigo é um recorte da dissertação de Mestrado da autora principal desta pesquisa, estudo ao qual lhe foi dado nova abordagem, centrando-se na pesquisa avaliativa à luz da metodologia quadripolar proposta por Bruyne et al. (1977). Versa-se sobre o Sistema de Avaliação do Ensino Municipal em Jijoca de Jericoacoara, Ceará, e seus efeitos na aprendizagem dos alunos do 2º ano dos anos iniciais. A pesquisa, prioritariamente qualitativa, apropriou-se de recursos metodológicos quantitativos e qualitativos, dentre eles a metodologia quadripolar. A análise de dados quantitativos foi realizada por meio do programa estatístico IBM SPSS Statistics 20 e os qualitativos, por meio do programa Atlas.ti 7. Como principais resultados, evidenciou-se que essa sistemática contribui para que haja equidade entre as escolas e a orientação da prática docente. Todavia, os educadores dessa cidade reconhecem que aspectos como a metodologia de divulgação dos resultados e o nível das questões das avaliações ministradas precisam ser revistos para que ela seja mais significativa quanto às suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem das crianças.
No abstract
RESUMOO propósito desse estudo é avaliar os resultados de um curso de capacitação oferecido às famílias no ano de 2013, cujo filho(a) obteve diagnóstico de deficiência, com foco nas adaptações e mudanças ocorridos desde então. Por suas características, este trabalho configura-se como um estudo exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa. O curso, denominado "Projeto Cuidando & Humanizando", com carga horária de 80 h/a, foi distribuído em 4 módulos, finalizando com a aplicação de questionário de avaliação em sua última etapa. Constatou-se que a capacitação possibilitou às famílias uma maior base de conhecimento quanto às deficiências e também serviu para orientar-lhes a lidar melhor com seus filhos. O nascimento de um filho com deficiência é um grande desafio para a família, ocasionando uma sobrecarga com o surgimento de uma nova função: o cuidador. E, nesse momento tão delicado, é importante contar com apoio. Os resultados indicaram que o projeto proporcionou uma melhor percepção dos pais frente às deficiências/dificuldades de seus filhos, por viabilizar o acesso à informação, contribuindo com mudanças atitudinais.Palavras-Chave: Pessoa com deficiência. Cuidador. Família. Inclusão. ABSTRACTThe main purpose of the current paper was to evaluate the results of a training course offered in 2013 to families who had a son/daughter diagnosed with some disability, with focus on the adaptations and changes happened ever since. Thus, a qualitative study was accomplished, with a strong descriptive and exploratory characteristic. The course, named "Projeto Cuidando & Humanizando", with 80 working hours, was distributed in 4 modules, concluding with the application of an evaluation questionnaire in the last stage of the referred course. The results revealed that the training course offered a larger base of knowledge concerning the disabilities and helped the families to deal better with their children. The birth of a son/daughter with some kind of disability is a great challenge for the family, causing an overload with the appearance of a new function: the caregiver. And, on such delicate moment, it is important to count on someone. The results indicated that the project provided a better perception of the children's disabilities by their parents, making possible the access to information, contributing with attitudinal changes.Keywords: People with disability. Caregiver. Family. Inclusion. 142 INTRODUÇÃOA palavra deficiência tem sido conceituada de várias maneiras diferentes, mantendo relação estreita com as concepções socioeconômicas e os ideais que nortearam cada período da história. As atitudes sociais referentes às pessoas com deficiência transitaram por diversos períodos históricos, marcadas por situações de maus-tratos, superstições, exclusões e atitudes segregadoras. Somente a partir da Idade Moderna, é que se começou a dedicar um tratamento mais humanizado a essas pessoas (ARANHA, 2001;FERNANDES, 2010).De acordo com o decreto n° 3.298/99, que regulamentou a Lei n° 7.853, de 24 de outubro de 1989, considera-s...
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