Objetivos: Avaliar o componente curricular voltado ao ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) nos cursos de Odontologia de instituições de ensino superior públicas no Brasil. Métodos: Trata-se de uma pesquisa observacional, transversal, documental e com abordagem quantitativa, onde a coleta de dados foi realizada através de um formulário, preenchido de acordo com informações presentes no plano pedagógico de cada instituição. A busca dos dados foi por meio do endereço eletrônico do Ministério da Educação, sendo incluídos todos os cursos de Odontologia das instituições públicas do Brasil. O formulário foi preenchido com informações sobre presença da disciplina, caráter optativo ou obrigatório, nomenclatura, carga horária, semestre no qual é ofertada, integração disciplinar e se a disciplina era teórica ou prática. Resultados: Após a coleta dos dados, observou-se que as instituições públicas das regiões Centro-Oeste, Nordeste e Sul foram aquelas em que a disciplina de Libras foi mais prevalente, com 100%, 89,5% e 75% respectivamente. Em relação às instituições de ensino superior públicas do Norte e Sudeste, apenas 50% e 42,1%, respectivamente, ofereceram esse ensino. A maioria das disciplinas sobre Libras, quando presentes, foram estritamente teóricas. Com relação as demais características analisadas (nomenclatura, quantidade de horas, caráter optativo ou obrigatório, semestre no qual é ofertada) foi possível observar uma variação por instituição. Conclusão: Pôde-se concluir uma especificidade na oferta da disciplina conforme o plano pedagógico de cada curso e uma diferença entre as regiões do país.
This work aims to report a case of autogenous bone grafting whose donor bed was a mandibular torus, for reconstruction of the atrophic area in the mandible, aiming at increasing the bone thickness available for installing a dental implant. A normossystemic 50-year-old male patient searched for dental services complaining about his smile. On the clinical examination, the patient presented bilateral mandibular torus and atrophic area in the left lower premolar region. A reconstruction procedure through the autogenous graft with right mandibular torus donor area, dental implant installation and implant-supported prosthetic rehabilitation were performed. It was proved that the mandibular torus is an efficient alternative of autogenous bone graft, which provides a sufficient volume gain for the implantation of the dental implant. The surgical technique used has proven to be safe and effective, however, it is important that the professional dentist is trained to perform it.
Objective: To identify the level of knowledge of students of the Dentistry Course at the Federal University of Campina Grande, campus of Patos, regarding dental autotransplantation as a treatment for oral rehabilitation. Methods: This was a cross-sectional, observational study, with an inductive, descriptive approach, adopting a specific questionnaire as a strategy for data collection, applied to 143 graduates regularly enrolled from the 5th to the 10th period of the dentistry course, between the year 2019 and 2020. Aspects covered: characterization of students and information related to dental autotransplantation (concept, indications, contraindications and factors that influence the success of treatment). Results: Most of the interviewees were female. There was a satisfactory level of knowledge about the indications, contraindications, advantages and the need for no loading of the self-transplanted tooth. Conclusion: Despite not being a common procedure in clinical practice and dental education, within the methodology used in this study, it was possible to observe a satisfactory level of knowledge among dentistry students at UFCG, Patos-Paraíba about dental autotransplantation.
O objetivo deste estudo foi identificar a opinião dos estudantes de Odontologia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus de Patos, sobre o amálgama dentário. Este estudo é do tipo transversal, observacional, com abordagem indutiva e procedimento comparativo, estatístico-descritivo, adotando como estratégia de coleta de dados o questionário específico. O questionário englobou os seguintes eixos: variáveis demográficas (gênero, idade, período que está cursando, raça, já cursou a disciplina de materiais dentários e já cursou a disciplina de pré-clínica multidisciplinar 2) e variáveis sobre o amálgama (se acha seguro para o paciente, seguro para o profissional, impacto ambiental, a resina pode substituí-lo, deveria deixar de ser comercializado, sobre ser ultrapassado, possui restauração de amálgama e se a trocaria). A amostra foi composta por 306 graduandos do primeiro ao décimo período do Curso de Odontologia da UFCG. Acerca da segurança do AD, 63,7% e 58,2% da amostra responderam ser um material seguro para o paciente e para o profissional, respectivamente. Já a respeito da opinião sobre o futuro do AD, 42,5% afirma que ele não está ultrapassado. Portanto, é perceptível que o AD ainda é relevante em clínicas e serviços odontológicos e mesmo diante de inovações constantes disponíveis no mercado, ele ainda é um material de escolha em determinados casos, tendo em vista os seus benefícios.
OBJETIVO: O objetivo desse trabalho verificou a presença da disciplina de odontologia hospitalar na grade curricular dos cursos de odontologia nas universidades da região Nordeste do Brasil. MÉTODOS: Este estudo foi do tipo descritivo, que adotou como estratégia de coleta de dados a consulta de dados disponíveis no site do Ministério da Educação (MEC) e no Conselho Federal de Odontologia (CFO), por meio da visita dos sites dos cursos de odontologia nas universidades da região Nordeste do Brasil. Foram incluídas na pesquisa todas as universidades que oferecem o curso de odontologia cadastrados no MEC ou no CFO, sendo instituições públicas ou privadas da região Nordeste do País. E foram excluídas da amostra todas as instituições de ensino superior que não disponibilizavam os seus componentes curriculares nos seus respectivos sites. O universo foi composto por 95 universidades, contudo, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão obteve-se uma amostra de 86 faculdades que dispuseram a grade curricular nos sites correspondentes. Os dados coletados foram registrados na forma de banco de dados do programa de informática SPSS (Statistical Package for Social Sciences) para Windows, versão 13.0, e foram trabalhados pela descritiva. RESULTADOS: Das 86 faculdades consultadas, 16 (18,60%) apresentaram a disciplina de odontologia hospitalar, sendo 10 (62,5%) em universidade particular e as outras 6 (37,5%) em universidade pública. As outras 70 universidades (81,39%) não apresentaram a disciplina. CONCLUSÃO: Mediante os resultados obtidos, pode-se concluir que o número de centros acadêmicos que dispõem da disciplina em análise, é extremamente escasso. Palavras chave: Hospital; Educação em Odontologia; Integração Curricular.
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