Esta produção trata-se de uma transcrição parcial dos comentários feitos, pelo autor, durante ocasião na qual estiveram reunidos juristas – de tribunal e de cátedra - latino-americanos. Cada partícipe enfatizou realidade particular em seu país. O Brasil, como nação destacada no cenário regional, possui uma Constituição democrática que serve para exemplificar o modo contraditório existente no projeto discursivo-prático de ações jurídico-políticas. As modestas palavras do presente esboço refletem o questionamento perene: “É possível concretizar os ideais Constituintes?”
Resenha do Livro "HOMO DEUS: uma breve história do amanhã", escrito porYuval Noah Harari, historiador mundialmente conhecido e professor da Universidade Hebraica de Jerusalém. (São Paulo: Companhia das Letras, 2016). A provocante e controversa obra será contundente fonte de reflexões, contestações e predições científicas, pelo menos na interdisciplinar Biotecnológica sociedade de "cyber domínio".
As linhas seguintes constituem um projeto de investigação científica originalmente apresentado durante o Encontro de Professores de Filosofia da Região do Cariri (edição 2021). O ensaio tem natureza de relato, indicando a experiência do autor durante o exercício profissional docente remoto no curso de bacharelado em Direito (componente curricular Filosofia Jurídica) da URCA – Universidade Regional do Cariri. Consequentemente, trata-se de discurso sem divisão por tópicos, reportando técnicas didáticas experimentadas e apontando referenciais teóricos pedagógicos. Pretende-se, em ocasiões futuras, construir produções mais completas sobre o assunto em tela.
Mestrando em educação, graduado em direito Falar sobre Sexo (e Violência) na Escola: desafios institucionais e profissionais Talking about Sex (and Violence) at School: institutional and professional challenges Resumo Este ensaio visa recolher e analisar referencial ligado aos intrincados campos da educação/orientação sexual no corpus da formação docente e, com reflexo marcante, o currículo voltado aos discentes em níveis básicos de ensino. Resultam, dos exemplos práticos citados na literatura especializada, modelos valorosos na perspectiva do movimento pródiversidade.
RESUMOO presente artigo pretende analisar como a educação brasileira foi modificada após o chamado "movimento de redemocratização", ocorrido nas últimas décadas do século passado e cujos reflexos perduram até os dias atuais. Por meio de consulta bibliográfica e utilizando método exploratório, pretendemos comprovar à medida que os currículos e o processo ensino-aprendizagem vêm sendo, historicamente, edificados como padrões focados na formação direcionada dos alunos. A importância deste estudo reside no fato de ainda poucos autores se debruçarem sobre a complexa influência estatal na escolarização dos jovens. Ainda considerações adicionais merecem surgir, porém, esperamos que seja possível, agora, inaugurar uma discussão saudável em torno das problemáticas referidas. Palavras-chave: Educação. Currículo. Professor. Aluno. História.
ABSTRACTThis article aims to analyze the Brazilian education has been modified after the socalled "democracy movement" in recent decades of the last century and whose effects linger to this day. Through literature and using exploratory method consultation, we intend to prove the extent to which the curricula and the teaching-learning process has been historically built as focused standards in targeted training of students. The importance of this study lies in the fact that few authors still pore over the complex state influence in the education of young people. Still further considerations should arise, however, we hope you can now open a healthy discussion around the issues mentioned.
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