A Organização Do Currículo No Contexto Democrático: Novas Necessidades E Perspectivas

Abstract

RESUMOO presente artigo pretende analisar como a educação brasileira foi modificada após o chamado "movimento de redemocratização", ocorrido nas últimas décadas do século passado e cujos reflexos perduram até os dias atuais. Por meio de consulta bibliográfica e utilizando método exploratório, pretendemos comprovar à medida que os currículos e o processo ensino-aprendizagem vêm sendo, historicamente, edificados como padrões focados na formação direcionada dos alunos. A importância deste estudo reside no fato de ainda poucos autores se debruçarem sobre a complexa influência estatal na escolarização dos jovens. Ainda considerações adicionais merecem surgir, porém, esperamos que seja possível, agora, inaugurar uma discussão saudável em torno das problemáticas referidas. Palavras-chave: Educação. Currículo. Professor. Aluno. História. ABSTRACTThis article aims to analyze the Brazilian education has been modified after the socalled "democracy movement" in recent decades of the last century and whose effects linger to this day. Through literature and using exploratory method consultation, we intend to prove the extent to which the curricula and the teaching-learning process has been historically built as focused standards in targeted training of students. The importance of this study lies in the fact that few authors still pore over the complex state influence in the education of young people. Still further considerations should arise, however, we hope you can now open a healthy discussion around the issues mentioned.