This study aims to develop the teaching material needed as a support for the achievement of indicators of students' learning outcomes, and to know the feasibility and the response of the students to the use of Student's Worksheets based on liveworksheet software on PPKn subject. The method used in this research was Research and Development (R&D) using ADDIE development model. At the validation stage, liveworksheet was validated with 2 validators, namely 1 material expert validator and 1 media expert validator. At the implementation stage, liveworksheet software was tested in grade V students in the even semester of 2020-2021 academic year. The results showed that liveworksheet software was feasible with the percentage of achievements was 75% according to media expert, and 91,75% according to material expert. The test results of the students showed the percentage of 73,52% with good criteria. Therefore, it can be concluded that liveworksheet software on PPKn subject in sub theme "Rights" is feasible and interesting to be used as evaluation lrarning media for fifth grade students.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas dan kelayakan media pembelajaran interaktif berbasis Google Slide pada materi pecahan sederhana. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang memiliki lima tahapan yaitu analisis, perancangan, pengembangan, penerapan dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan kuesioner. Validasi media berdasarkan uji ahli materi dan ahli media. Sampel penelitian yaitu siswa kelas III SDS Muhammadiyah 4 Jakarta. Hasil uji ahli materi memperoleh skor 98% dengan kategori sangat layak dan hasil uji media memperoleh skor 71,1% dengan kategori layak. Respon siswa terhadap media memperoleh hasil 93% dengan kategori sangat baik. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Google Slide layak dan baik dalam melihat kualitas pemahaman konsep materi dan memotivasi siswa dalam pembelajaran tersebut.

Learning about decimals is an important part in mathematics. However at the same time, decimals are known as the abstract numbers for students. Mostly in Indonesia, decimal is taught only as another notation for fractions or percentages. There are no meaningful references for them such as the use of concrete situations. This study aimed at investigating one situation that enables students to learn about decimals in a meaningful way, i.e. measurement activities. Design research was chosen to reach the research goal. Realistic Mathematics Education (RME) underlies the design of context and activities. Our findings are that the students could discover decimals and get meaningful situation from it. Measurement activities can promote the students' notion of decimals which, then, provoke the students' thinking into the idea of using number line as a model for placing the magnitude of decimals. Based on these findings, it is recommended that RME be implemented as an approach of teaching and learning decimals.Keywords: decimals, Realistic Mathematics Education (RME), number line, design research. AbstrakPembelajaran bilangan desimal merupakan bagian yang sangat penting dalam matematika. Akan tetapi, bilangan desimal dikenal sebagai bilangan yang abstrak untuk siswa. Pembelajaran bilangan desimal di Indonesia sebagian besar diajarkan hanya sebagai bentuk lain dari pecahan dan persentase. Belum ada acuan yang bermakna seperti halnya penggunaan situasi yang konkret (nyata). Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi salah satu situasi yang memungkinkan para siswa untuk mempelajari bilangan desimal dengan cara yang bermakna, seperti kegiatan pengukuran. Metode desain riset dipilih untuk mencapai tujuan penelitian. Pendidikan Matematika Realistik mendasari desain konteks dan aktivitas pada penelitian ini. Penemuan kami adalah para siswa dapat menemukan bilangan desimal dan mendapatkan situasi yang bermakna dari penemuan tersebut. Kegiatan pengukuran dapat mendukung pemahaman siswa terhadap bilangan desimal, yang kemudian memancing pemikiran siswa terhadap ide penggunaan garis bilangan sebagai model untuk menempatkan besaran bilangan desimal tersebut. Rekomendasi berdasarkan hasil penelitian ini adalah Pendidikan Matematika Realistik sangat cocok untuk diterapkan sebagai pendekatan pembelajaran bilangan desimal.

Teachers' beliefs towards educational research has become one significant factor in explaining the gap between research and practice. The present study aimed at reviewing the scale to measure teachers' beliefs about the causes and problems related to research-based practices, describing beliefs that teachers appear to hold, and examining its relation to their demographic characteristics. The study involved 466 in-service teachers in Jakarta Province. The study employed the 24-item scale developed by Broekkamp and van Hout-Wolters (2007). The study indicated that 20 out of 24 items of the scale were valid and reliable to measure the teachers’ beliefs. The scale consisted of two factors, namely, causes pertaining to research and causes pertaining to the use of research. The study also showed that most of participants tend to hold negative beliefs, especially pertaining to the use of research. There was significant difference in beliefs related to teaching experience.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh aplikasi wordwall terhadap motivasi belajar IPA siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan bentuk desain Post-test Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SDN Bojong Rawalumbu VI dengan total 83 siswa. Total Sampel untuk penelitian ini yaitu 54 siswa. Kelas kontrol untuk kelas VA yang berjumlah 27 siswa dan kelas eksperimen untuk kelas VC yang berjumlah 27 siswa. Instrumen dalam penelitian ini berupa angket yang terdiri dari 23 pernyataan yang sudah dinyatakan valid dan reliabel. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors, uji homogenitas menggunakan uji Fisher, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil analisis uji-t untuk kedua kelas memperoleh nilai thitung>ttabel = 7,79 > 2,0084 , maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak yang artinya terdapat pengaruh aplikasi wordwall terhadap motivasi belajar siswa kelas V di SDN Bojong Rawalumbu VI

No abstract

No abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki jawaban mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan logaritma. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitiatif deskriptif. Partisipan penelitian ini adalah empat belas mahasiswa Indonesia yang terdaftar di berbagai perguruan tinggi di Ankara, Turki. Mereka menyelesaikan sepuluh pertanyaan logaritma yang diklasifikasikan menurut bagian-bagian dari topik logaritma. Setelah menganalisis jawaban tertulis mereka, wawancara dilakukan untuk mendapatkan penjelasan lebih lanjut tentang strategi mereka dan kesalahan yang umum dilakukannya. Penelitian ini menemukan bahwa berdasarkan pekerjaan masing-masing partisipan dalam menjawab pertanyaan logaritma, terdapat beberapa strategi yang dapat teridentifikasi, diantaranya (a) pengolahan basis, (b) terfokus pada aturan, (c) pemisahan, (d) loncatan berpikir, dan (e) penyesuaian. Bersamaan dengan itu, beberapa partisipan melakukan kesalahan karena memiliki miskonsepsi tentang logaritma, pemahaman aritmatika yang kurang kuat, dan penyalahgunaan konsep aljabar. Implikasi dari temuan ini difokuskan pada belajar dan mengajar logaritma yang disajikan lebih lanjut di dalam artikel.Kata Kunci: permasalahan logaritma, kesalahan umum mahasiswa, strategi mahasiswa, mahasiswa perguruan tinggi Abstract The purpose of the study was to investigate college students' work with logarithm questions. Qualitative descriptive research is chosen to reach the research goal. The participants of the study were fourteen Indonesian students who were enrolled at different universities in Ankara, Turkey. They worked to solve ten logarithm questions which were classified according to the contents. After analysing their written responses, interviews were conducted to obtain further explanation about their strategies and common mistakes. The study found that participants' works in dealing with logarithm questions comprised of (a) processing base, (b) holding the rule, (c) separating, (d) jumping, and (e) conditioning. Therewith, several participants made common mistake because of misconception about logarithm, arithmetical problems, and misuse of algebra concept. Implication of the finding of the study for teaching and learning logarithm were presented.